м. Бахмут. Методичне об'єднання вчителів зарубіжної літератури

   

Шановні колеги!

ІІІ МІЖНАРОДНА ГРА ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

«SUNFLOWER» ВІДБУДЕТЬСЯ 29 ЛИСТОПАДА 2018 РОКУ!!!

 

Реєстрація учасників у грі - з 01.09.2018 р. до 25.10.2018 р.

 

  Звертаємо Вашу увагу на те, що ІI Міжнародна гра зі світової (української та зарубіжної) літератури «Sunflower»—2017 проводиться відповідно до:

  • — листа Міністерства освіти і науки України від 05.12.2016 року №1/9-636 «Про проведення І гри «Sunflower»—2016 та про організацію ІІ гри «Sunflower»—2017». З текстом листа можна ознайомитися на сайті гри «Sunflower» у розділі «Правила та документи» або ТУТ;

  • — листа Міністерства освіти і науки України від 14.07.2017 року №2/-1671 про перевірку рівня навчальних досягнень шляхом виконання завдань відкритої форми пробного ЗНО з української мови та літератури, математики, іноземної мови. З текстом листа можна ознайомитися на сайті гри «Соняшник» у розділі «Правила та документи» або ТУТ;

  • —листів обласних інститутів (академій) післядипломної педагогічної освіти. З текстом листів можна ознайомитися на сайті гри «Геліантус» у розділі «Правила та документи».

 

 

Шановні колеги!

 

Щиро вітаю Вас із професійним святом!!!

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

28 серпня 2018 року

 

відбулося перше засідання

 

ММО вчителів зарубіжної літератури

 

        Під час першого засідання  членів ММО зарубіжної літератури з теми «Вектори діяльності вчителів зарубіжної літератури в умовах реформування сучасної української школи  на 2018-2019 н.р.», яке було проведено 28 серпня на базі ЗОШ № 5, педагоги міста Бахмута   ознайомилися з результатами роботи ММО за 2017-2018 н.р., оцінили результативну діяльність  творчої групи "Плекаймо компетентність" , відзначили активну  участь членів ММО :  Кудояр С.В. (ЗОШ №12) , Шилової А.А. ( ЗОШ № 24), Олійник О.Л. (ЗОШ № 5), Косяк Н.М.( ЗОШ № 7).

      Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були опрацьовані  ключові нормативні документи  та рекомендації  щодо викладання зарубіжної літератури, критерії оцінювання учнівських робіт, вимоги щодо викладання   зарубіжної літератури в 5х-10х класах за вимогами Держстандарту, оголошені  зміни до навчальних програм.

      Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції " Нової української школи" та  Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на вихованні   на уроках зарубіжної літератури любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, виконанні  на формуванні в учнів  прагнення до збереження рідної мови та національних традицій і цінностей.

        Керівник ММО  Жукова Г.В. акцентувала увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, реалізації ключових наскрізних ліній. Не оминули своєю увагою вчителі рекомендації  та матеріали IV Конгресу освітян Донеччини«НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА ДОНЕЧЧИНИ: освіта для життя» .Була створена творча група" Філологічний Hand Made»  ( Керівник групи -Косяк Н.М. (ЗОШ № 7 ) та сплановано проведення ПДС   ПДС «Педагогічний  pitching» ( Керівник -Кудояр С.В. ( ЗОШ № 12).

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!!!

 

Просимо детально переглянути та опрацювати

 

перед початком

 

2018-2019 навчального року

 

матеріали у розділах

 

"Методичні рекомендації"

 

та " Календарне планування"!

 

 

 

 

Освіта від давнини до сьогодення: шлях у майбуття

           23 серпня 2018 року на базі Донецького інституту післядипломної педагогічної освіти (м. Краматорськ) пройшов останній день щорічної серпневої конференції для освітян області.

        Місто Бахмут традиційно представляли педагоги  та  методисти, серед яких були і вчителі  школи № 10 : Олена Гордієнко, яка є керівником міського методичного об’єднання  учителів української мови та літератури, та Галина Жукова, керівник міського методичного об’єднання учителів  зарубіжної  літератури. Насичена цікава програма, різнопланові зустрічі, нетрадиційні форми проведення предметних секцій, виставка кращих надбань філологів - україністів – ось чим запам’ятався цей день.

         Для керівників міських і районних МО вчителів російської мови та зарубіжної літератури  був  проведений методичний куферок  з теми «Генерація життєвих цінностей сучасного школяра в умовах НУШ». Розпочалася робота секції з виступу  учасників Народного театру книги «Еспада»: Олени Пєвнєвої  та Олександра Куликова, які представили фрагмент із театрального вечора -романс «Сгорая, плачут свечи…».

Традиційно до учасників заходу з вітальним словом звернулася Світлана Гарна , завідувач відділу гуманітарної освіти, яка проаналізувала роботу ВГО, оголосила підсумки проведення «Року німецької мови» у Донецькій області, розповіла про плани на 2018-2019 н.р., ознайомила  з останніми рекомендаціями щодо викладання предметів. Методист відділу гуманітарної освіти Вікторія Щербатюк  детально проаналізувала рівень підготовки до обласних етапів конкурсів і надала поради щодо покращення роботи з обдарованими учнями.

Протягом кількох годин обговорювалися  найактуальніші проблеми сучасної освіти, а під час практичної  частини куферка вчителі ділилися найцікавішими  наробками: педагоги російської мови з міста Маріуполь  Д. В. Андріянов  та С. В. Назаренко  презентували «Лоції в системі уроків гуманітарного циклу в освітній концепції НУШ» , а філолог  з Волновахи  О. А. Жданова  провела яскравий майстер-клас «Смартфон: друг чи ворог, або Використання QR-кодів у викладанні», вчитель з Новотроїцька    В.В. Ханецька поділилася досвідом  з теми «Використання гугл-форм на уроках філологічного циклу», старший викладач кафедри історії та  суспільно-гуманітарних дисциплін та методики викладання ІППО-  Ігор Ціко розповів про особливості організації навчання учнів цифрової епохи в умовах НУШ та  презентував цікаві ідеї щодо успішної реалізації  тинейджерів у сучасному суспільстві.

 

Матеріали секції можна переглянути на сайті ВГО:

http://viddilgum.wixsite.com/viddilgum/kopiya-iii-kongres-osvityan-donechc

 

 

 

 

 

   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результати іі ( обласного) етапу

 

обласного інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості

із зарубіжної літератури, російської мови

та інтегрованого курсу «Література»  «Створи шедевр»

у 2017-2018 навчальному році

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

 20 квітня о 14.30 на базі ЗОШ № 10

 

відбувся тренінг-практикум

 

для вчителів української мови та літератури,

 

зарубіжної літератури

 

"Основні групи компетентностей на уроках

 

української мови та літератури,

 

 зарубіжної літератури"

 

У привітній атмосфері зустрілися й поділилися досвідом учителі української мови та літератури і вчителі зарубіжної літератури шкіл міста. На початку зустрічі керівники міських методичних об’єднань Олена Гордієнко та Галина Жукова за допомогою прийому «Нитка Аріадни» налаштували учасників тренінгу на позитивну та плідну роботу.

Переглянувши  відеоматеріал «Нова Українська школа» з коментарями Міністра освіти й науки  Лілії Гриневич,  учителі об’єдналися в 5 груп, кожна з яких досліджувала по 2 компетентності та мала представити результати роботи, використовуючи одну із запропонованих технологій. Групи працювали за наступними напрямками:

* складання   кроссенсу ( компетентності: «Спілкування державно мовою», «Спілкування іноземними мовами»);

* технологія «Фішбоун» (математична компетентність та компетентності в природничих науках та технологіях);

* створення ментальної карти (соціальні та громадянські компетентності, «Підприємливість»);

* складання мемів  (інформаційно – цифрова компетентність, «Уміння вчитися впродовж життя»;

* відновлення матриці (компетентності: «Загальнокультурна грамотність», «Екологічна грамотність і здорове життя»).

Після активної та плідної роботи і групах учасники тренінгу презентували створений матеріал.

Тренінг вкотре довів, що учитель має вчитися впродовж усього життя, має вдосконалювати себе, власну майстерність, щоб бути цікавим своїм учням, аби вони 

виросли повноцінними особистостями та інноваторами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Результати І (міського) етапу

обласного інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості

із зарубіжної літератури, російської мови

та інтегрованого курсу «Література»  «Створи шедевр»

у 2017-2018 навчальному році

 

 

з/п

Прізвище, ім’я учня

Школа

Прізвище та ініціали працівника, який підготував учня

Результат участі в конкурсі

Учні

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - відеоколаж,  присвячений героям АТО)

1

Очкій Катерина

ЗОШ №1

Біличук О.М.

Диплом

І ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - відеофільм,  присвячений героям АТО)

1

Хричикова Ірина

ЗОШ №7

Горіна Г.М.

Диплом

І ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр – інтерактивний плакат)

1

Тесленко Дар’я

ЗОШ №4

Гамій Д.О.

Диплом

І ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - колаж)

1

Світлак Софія

ЗОШ №7

Косяк Н.М.

Диплом

І ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - буктрейлер)

1

Гукежева Валерія

ЗОШ №7

Горіна Г.М.

Диплом

І ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - відеофільм)

1

Товма Девора,

Міранян Мілена

ЗОШ №18

Августович Л.О.

Диплом

І ступеня

2

Хричикова Вікторія

ЗОШ №7

Горіна Г.М.

Диплом

ІІ ступеня

Номінація «Медіаконтент юного словесника»

(жанр - мультимедійний проект лінгвістичної тематики, присвячений літературній спадщині письменника-ювіляра)

1

Бамбуля Софія 

ЗОШ №10

Жукова Г.В.

Диплом

І ступеня

 

 

 

Номінація «Літературна кав’ярня»

(жанр – поетична збірка)

1

Шмагло Альона

ЗОШ №2

Мирошниченко І.І.

Диплом

І ступеня

Номінація «Дружба без кордонів»

(жанр – відеофільм)

1

Погорєлова Карина

ЗОШ №7

Косяк Н.М.

Диплом

І ступеня

Учителі

Номінація «Методичні новації»

(жанр – інтерактивний плакат)

1

Ларіна

Ольга Володимирівна

ЗОШ-інт.

№1

 

Диплом

І ступеня

Номінація «Методичні новації»

(жанр – авторська розробка уроку з повним мультимедійним забезпеченням)

1

Жукова

Галина Василівна

ЗОШ №10

 

Диплом

І ступеня

2

Цебенко

Катерина Олександрівна

ЗОШ №5

 

 

Диплом

ІІ ступеня

Номінація «Методичні новації»

(жанр – відеоурок)

1

Августович

Лариса Олександрівна

ЗОШ №18

 

Диплом

І ступеня

Номінація «Методичні новації»

(жанр – інтерактивні вправи до уроків)

1

Круглова

Надія Євгенівна

ЗОШ №24

 

Диплом

І ступеня

 

 

 

Результати І (міського) етапу

обласного конкурсу

виразного читання «Майстер слова»

у 2017-2018 навчальному році

 

 

Прізвище, ім’я учня

Школа

Прізвище та ініціали працівника, який підготував учня

Результат участі в конкурсі

5 клас

Кравченко Родіон

НВК №11

Фокіна С.В.

Диплом

І ступеня

Буравльов Даніїл

ЗОШ №4

Тесленко Г.В.

Диплом

ІІ ступеня

Гетманський Данило

ЗОШ №7

Косяк Н.М.

Диплом

ІІІ ступеня

6 клас

Ткаченко Ганна

ЗОШ №5

Цебенко К.О.

Диплом

І ступеня

Затонський Родіон

ЗОШ №2

Кіндякова Л.Д.

Диплом

ІІ ступеня

7 клас

Очкій Катерина

ЗОШ №1

Цокур В.Ю.

Диплом

ІІІ ступеня

8  клас

Ковтун Емілія

НВК №11

Чурсіна М.М.

Диплом

І ступеня

Гукежева Валерія

ЗОШ №7

Горіна Г.М.

Диплом

ІІ ступеня

9  клас

Псарьов Михайло

ЗОШ №24

Шилова А.А.

Диплом

І ступеня

Филипченко Олена

ЗОШ №10

Бондар Т.В.

Диплом

ІІ ступеня

10  клас

Корчистий Максим

НВК №11

Чурсіна М.М.

Диплом

І ступеня

Акатова Анастасія

ЗОШ №10

Жукова Г.В.

Диплом

ІІ ступеня

Хакімова Діана

ЗОШ №24

Круглова Н.Є.

Диплом

ІІІ ступеня

 

 

11  клас

Лященко Валерія ЗОШ №10 

            Учитель-   Гордієнко О.В.

Диплом

І ступеня

 

 

 

Результати ІІ (міського) етапу

обласного конкурсу ораторського мистецтва

«Заговори, щоб я тебе побачив»

у 2017-2018 навчальному році

 

з/п

Прізвище, ім’я учня

Школа

Прізвище та ініціали працівника, який підготував учня

Результат участі в конкурсі

9  клас

1

Лебіга Анастасія

ЗОШ №5

Донченко Т.Л.

Диплом

І ступеня

2

Панченко Анастасія

ЗОШ №24

Холод Н.О., Крамчанінова  О.П.

Диплом

І ступеня

3

Косяк Семен

НВК №11

Жовта А.О.

Диплом

ІІ ступеня

10  клас

1

Гусєва Катерина

ЗОШ №24

Холод Н.О., Крамчанінова  О.П.

Диплом

І ступеня

2

Бамбуля Софія

ЗОШ №10

Жукова Г.В.

Диплом

ІІ ступеня

11  клас

1

Романенко Анжеліка

ЗОШ №10

Жукова Г.В.

Диплом

І ступеня

 

Шановні вчителі!

Зверніть увагу,що розпочався  конкурс

"Заговори, шоб я тебе побачив"!!!

 

 

 

 

 

 

STEM-освіта – шлях до майбутнього

STEM-освіта – це послідовність курсів або програм навчання, яка готує учнів до успішного працевлаштування, до освіти після школи або для того й іншого, вимагає різних і більш технічно складних навичок, зокрема із застосуванням математичних знань  і наукових понять.Перше заняття міської Креатив-лабораторії «Проекти STEM-освіти в школі» за темою «Проекти STEM - освіти як реалізація інтеграційного підходу у навчанні» проведено 22 лютого на базі НВК № 11 для  підвищення професійної компетентності вчителів-предметників, з  метою розробки та впровадження інтегрованих STEAM-проектів на підставі синхронізації програм різних предметів.

Наталя Томачинська, методист міського методичного кабінету Управління освіти ознайомила учасників міської лабораторії з метою її роботи та завданнями.

Керівник лабораторії, переможець обласного конкурсу на кращий STEM-проект, Галина Жукова ознайомила присутніх із можливостями STEM як сучасного освітнього тренду, розглянула впровадження методичних рішень STEM-освіти в освітній процес як реалізацію інтеграційного підходу в навчанні.Під час практичної роботи учасники в групах виконали вправу з моделювання STEM –проекту та презентували розроблені моделі.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Шановні колеги!

 

24 січня 2018 року відбудеться оnline-консультація

«Особливості підготовки та проведення

обласних олімпіад, конкурсів і турнірів у 2017-2018 н.р.»

для вчителів зарубіжної літератури міста Бахмута

 

ПЛАН

1. Перегляд  вебінару завідувача  відділу гуманітарної освіти

ОблІППО – Гарної С.Ю.

 

2.Ознайомлення з  рішенням колегії управління освіти від 30.11.17 щодо перевірки стану викладання зарубіжної літератури

 

3. Ознайомлення з аналізом роботи ММО за І семестр

 

4.Планування роботи на ІІ семестр

 

5.Опрацювання інформаційних матеріалів  видавництва «Грамота» http://gramota.kiev.ua/  з електронними версіями підручників

для 5 класу та 10 класу

 

Матеріали онлайн- консультації з керівником ММО Жуковою Г.В.:

 

 

 

Матеріали онлайн-консультації з Гарною С.Ю.:

 

 

 

 

 

Нові проекти:

 

 

 

 

 

 

 

Матеріали на І семестр 2018-2019 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

 

Матеріали на ІІ семестр 2017-2018 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Зверніть вашу увагу

 

на проекти підручників для 10 класу:

 

САЙТ: https://lib.imzo.gov.ua/handle/123456789/11

 

 

 
 

 

з електронними версіями ознайомтесь за посиланням
https://lib.imzo.gov.ua/handle/123456789/11

 

 

 

 

Увага- конкурс розпочався!!!

 

 

Шановні колеги!

Прошу звернути увагу

 

Переможці  ІІ (міського) етапу

Всеукраїнської учнівської олімпіади

 із зарубіжної літератури у 2017-2018 навчальному році

 

8 клас

Каневецька Дар’я Олександрівна          ЗОШ №18    Диплом ІІІ ступеня

Безмаленко Вероніка Володимирівна      ЗОШ №10    Диплом ІІІ ступеня

 

9 клас

     Никифорова Олена Сергіївна           ЗОШ №5       Диплом ІІІ ступеня

 

10 клас

Тімашова Діана Вікторівна     ЗОШ №24    Диплом І ступеня

Голованьова Катерина Сергіївна     ЗОШ № 10   Диплом ІІ ступеня

11 клас

Лященко Валерія Сергіївна   ЗОШ №10  Диплом ІІІ ступеня

 

 

 

 

Шановні колеги!

Прошу звернути увагу

на Наказ Управління освіти

Бахмутської міської ради №466 від 29.09.17 року

 

"Про організацію та проведення тематичної перевірки

«Вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень

учнів із зарубіжної літератури

у 5-11 класах відповідно до вимог

Державного стандарту у 2017-2018 навчальному році»

 

 

На виконання річних планів роботи Управління освіти та міського методичного кабінету на 2017 рік, з метою вивчення реального стану реалізації рекомендацій щодо вивчення у 2017 – 2018 навчальному році навчального  предмету

«Зарубіжна література»  у 5-11 класах, відповідно до вимог Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт), затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 №1392

буде проведена  тематична перевірка вивчення стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів із

зарубіжної  літератури у 5-11 класах відповідно до вимог Державного стандарту:

-  в Бахмутській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №5 з профільним навчанням,

-  в Бахмутській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів №7,

-  в Бахмутській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів №24 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів

перевірка триватиме з 05.10.2017 по 31.10.2017 року

 

 

Перелік питань

для проведення тематичної перевірки

«Вивчення стану викладання  та рівня навчальних досягнень учнів 

із зарубіжної  літератури у 5-11 класах

відповідно до вимог Державного стандарту»

 

  1. Аналіз кадрового забезпечення

ПІБ

вчителя

Фах за дипломом

Кваліфікаційна категорія

Звання

Стаж роботи за фахом

Тема поглибленої роботи вчителя

спеціаліст

ІІ категорія

І категорія

вища

Старший учитель

Учитель – методист

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Програмно – методичне забезпечення викладання предмету:
    1. Перелік програм, за якими працюють вчителі (автор, назва, рік видання).
    2. Наявність авторських програм, методичних посібників.
    3. Забезпеченість підручниками (автори, рік видання, % забезпечення)
    4. Передплата фахових видань.
  2. Організація навчально – виховного процесу
    1. Виконання навчальних програм (теоретичної та практичної частини).
    2. Форми та методи організації навчально – виховного процесу (активізація пізнавальної діяльності учнів, застосування інноваційних технологій в НВП, організація проектної діяльності учнів, рівень застосування компетентнісного підходу до урочної діяльності).
    3. Позакласна робота з предмету.
  3. Аналіз результативності навчання учнів
    1. Результати надати за формою:

 

Школа / клас

Рівні навчальних досягнень за останнє ТО

% якості

початковий

середній

достатній

високий

 

 

к -ть

%

к -ть

%

к -ть

%

к -ть

%

 

                   

 

  1. Робота з обдарованими  учнями,  кількість  учасників та  переможців творчих конкурсів, олімпіад.
  2. Використання варіативної складової навчального плану для додаткових занять.
  3. Об’єктивність контрольно-оцінювальної діяльності.
  1. Стан ведення документації вчителів
    1. Календарно-тематичне та поурочне планування (відповідність календарно-тематичного планування вимогам діючих програм).
    2. Стан ведення класних журналів (відповідність записів календарно-тематичному плануванню та нормативним документам)
  2. Самоосвітня діяльність вчителів
    1. Вдосконалення рівня професійної компетентності (матеріали самоосвітньої діяльності)
    2. Участь педпрацівників у конкурсах професійної майстерності.
    3. Участь педпрацівників у методичних заходах (протокол від №, назва заходу).

       7. Система внутрішньошкільного контролю за станом викладання предмету (накази про вивчення стану викладання предмету за напрямками, відвідування занять вчителів адміністрацією та їх аналіз).

8. Методичне та матеріально – технічне забезпечення

  8.1.Забезпечення технічними засобами навчання та наявність умов для їх комплексного використання.

  8.2. Забезпечення кабінету систематизованими наочними посібниками, роздатковим матеріалом, матеріалами для проведення контрольних робіт.

  8.3. Система роботи вчителя щодо створення та поповнення методичної бази кабінету.

 

 

 

Шановні колеги!

 

Вітаю Вас зі святом працівників освіти!

 

Щиро бажаю Вам щастя та наснаги,

 

успіхів у роботі та родинного затишку!

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

12 вересня 2017 року з 14.30 по 16.00

 

відділ STEM-освіти ДНУ 

 

«Інститут модернізації змісту освіти»

 

проводить Всеукраїнський вебінар

 

«STEM-освіта: стан впровадження та перспективи».

До участі у вебінарі запрошуються всі зацікавлені особи.

 
Для участі та отримання матеріалів

 

необхідно заповнити реєстраційну форму за посиланням: 

 

https://goo.gl/forms/AVibXcrc9BIOkXpb2 

 

 

 

Для перегляду вебінару

треба перейти за посиланням:

 

https://www.youtube.com/watch?v=qVzGO2xFbRI&feature=youtu.be

 

 

 

 

 

Надзвичайно насичену та цікаву програму запропонував відділ STEM – освіти Інституту модернізації змісту освіти учасникам Всеукраїнського вебінару «STEM – освіта: впровадження та перспективи».Передусім фахівці відділу представили результати виконання Плану заходів із питань впровадження STEM – освіти в Україні на 2016-2018 роки.Завідувач сектору науково-методичного забезпечення STEM – освіти Оксана Лозова розповіла про Концепцію STEM – освіти, познайомила із методичними рекомендаціями щодо впровадження STEM, анотованим каталогом статей із питань STEM та глосарієм термінів STEM.Завідувач сектору досліджень освітніх процесів Валентина Черноморець презентувала попередні результати дослідження рівня готовності керівників ЗНЗ до впровадження освітніх інновацій взагалі та STEM зокрема. Аналіз результатів дослідження допоміг виокремити низку проблем, із якими зустрічаються керівники ЗНЗ, упроваджуючи інновації у практику навчально-виховного процесу, а також з’ясувати шляхи їх вирішення.Про результати роботи WEB- STEM школи та плани роботи на ІІ півріччя 2017 розповіла завідувач сектору підготовки вчителів Ірина Василашко.«Під час заходу учасники жваво спілкувалися із спікерами, висловили  чимало слушних пропозицій та побажань. Ми вкотре переконались, що питання запровадження STEM – освіти дуже актуальне для нашого вчительства»,- підсумувала ефективність роботи начальник відділу Олена Патрикеєва.

 

Доброго дня, шановні колеги!

 

Щиро вітаю Вас із Днем знань!

 

Бажаю Вам успішного навчального року,

 

міцного здоров'я, щастя,

 

невичерпної енергії та творчих здобутків.

 

Нехай прекрасні почуття зігрівають Ваші серця

 

таі наповнюють їх святковим настроєм!

 

Нехай Бог благословляє Вас і надає сили та натхнення

 

для втілення всіх творчих задумів!!!

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

30 серпня 2017 року

 

відбулося перше засідання

 

ММО вчителів зарубіжної літератури

 

 

 

        Під час першого засідання  членів ММО зарубіжної літератури, яке було проведено 30 серпня на базі ЗОШ № 5, педагоги міста Бахмута   ознайомилися з результатами роботи ММО за 2016-2017 н.р., оцінили результативну діяльність  творчої групи "Плекаймо компетентність" , відзначили активну  участь членів ММО :  Кудояр С.В. (ЗОШ №12) , Шилової А.А. ( ЗОШ № 24) та Олійник О.Л. (ЗОШ № 5).

      Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були опрацьовані  ключові нормативні документи  та рекомендації  щодо викладання зарубіжної літератури, критерії оцінювання учнівських робіт, вимоги щодо викладання   зарубіжної літератури в 5х-9х класах за вимогами Держстандарту, оголошені  зміни до навчальних програм.

      Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції " Нової української школи" та  Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на вихованні   на уроках зарубіжної літератури любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, виконанні  на формуванні в учнів  прагнення до збереження рідної мови та національних традицій і цінностей.

        Керівник ММО  Жукова Г.В. акцентувала увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, реалізації ключових наскрізних ліній. Не оминули своєю увагою вчителі рекомендації серпневої педагогічної конференції та педагогічного технопарку, які були проведені  у місті 28 та 29 серпня,та  матеріалів ІІІ обласного Конгресу освітян .

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Засідання ММО

 

вчителів  зарубіжної літератури

 

перенесено на 30 серпня 2017 року!

 

Воно відбудеться на базі ЗОШ № 5 о 13.00!

 

 

 

 

 

 

 

ІІІ Конгрес освітян стартував 21 серпня у Краматорську

 

        Делегація  педагогів міста Бахмута  стали учасниками ІІІ Конгресу освітян Донеччини «ОСВІТА ДОНЕЧЧИНИ: національний та європейський вектори розвитку», який відбувся 21 серпня 2017 року в м. Краматорськ на базі Краматорської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 8.Розпочався Конгрес інтерактивною виставкою - експозицією, де  заклади міст і районів презентували справжні «родзинки» своєї роботи: методичні посібники, найкращі розробки та проектні роботи.   Освітяни нашого міста стали активними учасниками панельних дискусій, які були розподілені за 7  векторами:  «Інтегроване навчання», «Освітні проекти», «Дистанційне навчання»,«Проекти STEАM-освіти», «Перевернуте навчання», «Методичний супровід інклюзивної освіти», «Інтеграція українознавчого компонента в діяльність сучасного вчителя української мови та літератури». Найактивніші спікери та учасники панельних дискусій отримали  сертифікати, а  автори найкращих  проектів були  нагороджені в.о. ректора  ДОІППО, Остапом Петровичем Бодиком, який в урочисті обстановці вручив їм дипломи.  Серед переможців виставкових робіт Трендових студій було відзначено  Галину Василівну Жукову, учителя зарубіжної літератури Бахмутської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 10. Розроблений нею  мейкерський  STREAM-проект «Відкриваючи Японію» буде представлений серед виставкових  матеріалів Донецької області у  місті Києві.  Делегати  міст та районів Донецької області, які представляли свої матеріали, активно обмінювалися досвідом й інноваційними знахідками з метою впровадження їх у свою подальшу педагогічну та методичну діяльність, активно обмінювалися матеріалами, дискутували щодо ефективності певних методів навчання, аналізували готовність шкіл до  впровадження реформ.

   

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Прошу Вас опрацювати

 

матеріали обласного воркшопу

 

«Шляхи покращення професійного розвитку

вчителя-філолога

в умовах формування креативної освіти»

 

 

 

 

На сайті : http://viddilgum.wixsite.com/bed-and-breakfast-co/kongres-osvityan

 

 

 

 

 

 

 

Ціко І.Г., старший викладач кафедри ІСГДМВ, кандидат педагогічних наук

Лекція-презентація "Креативна освіта в школі як основа розвитку інноваційної особистості"

 

Сотніченко М.М., учитель російської мови та інтегрованого курсу «Література» КЗ «Маріупольська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 41 Маріупольської міської ради Донецької області»

«Лінгвістичні задачі  на уроках  російської мови як інструмент дослідницької діяльності й наукової творчості учнів»

 

Холодна О. І., учитель російської мови і зарубіжної літератури Селидівської ЗОШ I-III ступенів №2 Селидівської міської ради

Майстер-клас  «Розвиток творчих здібностей учнів на уроках зарубіжної літератури»

 

 

Пугачова Людмила Романівна, учитель російської мови Костянтинівської ЗОШ I-III ст. №9 Костянтинівської міської ради Донецької області

Майстер-клас «Креативне навчання на уроках російської мови»

 

 

Петерс О.В., учитель англійської мови НВК "Гімназія із ЗОШ І ступеня" Костянтинівської міської ради

Майстер-клас "Особливості комунікативного навчання іноземним мовам"

 

 

Абросімова Н.Г.

Експрес-тренінг "Організація роботи літнього мовного табору в середній школі: крок до успіху"

 

Бодня О.І., учитель французької мови КЗ "Маріупольський міський ліцей Маріупольської міської ради Донецької області"

Веб-квіст "ефективне впрвадження та розповсюдження інтерактивних технологій, удосконалення соціокультурної компетенції учнів засобами автентичних матеріалів"

 

 

 

 

 

Целиковська І.В., методист з іноземних мов міського науково-методичного центру департаменту освіти Маріупольської міської ради Донецької області

Проект «Літні мовні табори» як модель методичного сервісу педагогів. ​

 

 

Шановні колеги!!!

 

Щиро вітаю Вас із святом Медового Спасу!

 

Бажаю Вам здійснення мрій,

 

творчої наснаги та оптимізму!

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!!!

podpiska.gif

Методичні рекомендації

 

на 2017-2018 н.р.!!!

 

 

Додаток

до листа Міністерства

освіти і науки України

від 09.08.2017 р.

№ 1/9-436

 

 

Зарубіжна література

У 2017-2018 навчальному році вивчення   зарубіжної літератури в 5-9 класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013  зі змінами,  затвердженими наказом  МОН від 07.06.2017 № 804 

(електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programi-5-9-klas-2017.html  ).

У 10-11 класах - за програмами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки  від 28.10.2010 № 1021,  крім рівня стандарту та академічного рівня зі змінами 2016 року (електронний ресурс: http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/navchalni-programy.html .

Навчальна та методична література із зарубіжної літератури, рекомендована МОН, зазначена в Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки, що розміщений на офіційному сайті МОН.

Звертаємо увагу,  що в 2017 році модернізацію навчальної  програми для 5-9 класів  здійснено відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України № 1392 від 23.11.2011) у контексті Концепції «Нова українська школа», схваленої  розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.

Стратегічно важливим у викладанні зарубіжної літератури в 2017-2018 навчальному році  є компетентнісний підхід, що покликаний забезпечити соціалізацію учнів та їхню інтеграцію в сучасне суспільство, сформувати в них стійкі моральні принципи й світоглядні орієнтири, виховати особистість із національною свідомістю, громадянськими якостями й критичним мисленням, здатною до творчого вирішення життєвих задач, саморозвитку та самонавчання в умовах глобальних змін та викликів.

Упровадження компетентнісного підходу у викладанні зарубіжної літератури для учнів загальноосвітніх навчальних закладів дозволить імплементувати передовий іноземний досвід у вітчизняний освітній простір, розбудувати Нову українську школу й сформувати нове покоління громадян України з високою культурою та світоглядом, що спирається на гуманістичний потенціал художньої літератури різних народів.

Засобами предмета «Зарубіжна література» мають бути сформовані такі ключові компетентності (відповідно до Рекомендацій Європейської Ради):

1) спілкування державною мовою;

2) спілкування іноземними мовами;

3) математична компетентність;

4) компетентності в природничих науках і технологіях;

5) інформаційно-цифрова компетентність;

6) уміння вчитися;

7) ініціативність і підприємливість;

8) соціальна та громадянська компетентності;

9) обізнаність та самовираження у сфері культури;

10) екологічна грамотність і здорове життя.

У процесі вивчення зарубіжної літератури учні набувають (окрім ключових) і предметні компетентності, що є важливими для формування духовно-емоційного світу учнів, їхнього світогляду, моральних цінностей, громадянських якостей.

Предметні компетентності, що залежать від змісту навчального курсу зарубіжної літератури та його методики, полягають у наступному: 

  •  розуміння літератури як невід’ємної частини національної й світової художньої культури;
  •  усвідомлення специфіки літератури як мистецтва слова, її гуманістичного потенціалу та місця в системі інших видів мистецтва;
  •  знання літературних творів, обов’язкових для текстуального вивчення та варіативних (за вибором учителя та учнів), осягнення творів у єдності змісту та форми, виокремлення складників та художніх особливостей творів (на рівні сюжету, композиції, образів, поетичної мови, жанру тощо);
  •  усвідомлення ключових етапів і явищ літературного процесу різних країн, зіставлення з українським літературним процесом;
  •  знання основних фактів життя і творчості видатних зарубіжних письменників, усвідомлення їхнього внеску в скарбницю вітчизняної та світової культури;
  •  оволодіння передбаченими програмою літературознавчими поняттями та застосування їх під час аналізу та інтерпретації художніх творів;
  •  розуміння специфіки оригіналу (за умови володіння іноземною мовою) та художнього перекладу твору (українською мовою);
  •  знання українських перекладів творів зарубіжної літератури, імен перекладачів та здобутків вітчизняної перекладацької школи;
  •  формування читацького досвіду та якостей творчого читача, здібності до створення усних і письмових робіт різних жанрів;
  •  орієнтування у царині класичної й сучасної літератури;
  •  порівняння літературних творів і явищ (окремих компонентів і цілісно);
  •  уміння оцінювати художню вартість творів, творчо-критично осмислювати їхній зміст, визначати актуальні ідеї, важливі для сучасності тощо. 

Запровадженно в начальній програмі  для 5-9 класів таких наскрізних ліній:

  • «Екологічна безпека й сталий розвиток» (НЛ-1),
  • «Громадянська відповідальність» (НЛ-2),
  • «Здоров'я і безпека» (НЛ-3)
  • «Підприємливість і фінансова грамотність» (НЛ-4)

Наскрізні лінії сприятимуть забезпеченню компетентнісного підходу в галузі викладання зарубіжної літератури та розбудові Нової української школи.

Окрім виокремлення ключових і предметних компетентностей як очікуваних результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів та    наскрізних ліній у вивченні зарубіжної літератури,  в модернізованій навчальній  програмі відбулися зміни у змісті навчального матеріалу, а саме:  

  • додано рубрику «Міжпредметні зв’язки»;
  • розширено список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К. Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова в 9 класі;
  • розширено список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова в 6 класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна в 9 класі;
  • до списку додаткового читання додано  «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетті, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Cтарка;
  • спрощено формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування вікових особливостей учнів.

Викладання зарубіжної літератури в загальноосвітніх навчальних закладах України здійснюється українською мовою.

Твори зарубіжних письменників в курсі зарубіжної літератури вивчаються в українських перекладах.

Для зіставлення можливе залучення перекладів, переспівів іншими мовами, якими володіють учні (англійською, німецькою, французькою тощо). За наявності необхідних умов бажаним є розгляд художніх текстів (у фрагментах або цілісно) мовами оригіналів. У такому разі предмет «Зарубіжна література» виконує додаткову функцію вдосконалення володіння учнями іноземними та іншими мовами.

З метою систематизації та упорядкування навантаження учнів протягом навчального року подаємо рекомендовану кількість видів контролю у процесі вивчення зарубіжної літератури в кожному класі.

Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі.

Вчитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

 

Обов’язкова кількість видів контролю

5–9 класи

Класи

5

6

7

8

9

Семестри

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

Контрольні роботи

у формі:

контрольного класного твору;

виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

2

 

 

 

 

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

Уроки розвитку мовлення*

 

2

((у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

2

(у+п)

Уроки позакласного читання

 

2

2

2

2

2

2

2

2

1

1

Перевірка зошитів

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

 

У 8–9 класах з поглибленим вивченням зарубіжної літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд учителя визначається кількість і види контрольних робіт).

 

 

10–11 класи

Класи

10

11

 

10

11

 

10

11

Семестри

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

І

ІІ

Рівні

Рівень стандарту

Академічний рівень

Профільний рівень

Контрольні роботи

у формі:

контрольного класного твору;

виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

 

2

 

 

 

 

1

 

 

1

2

 

 

 

 

1

 

 

1

2

 

 

 

 

1

 

 

1

2

 

 

 

 

1

 

 

1

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

3

 

 

 

 

1

 

 

2

4

 

 

 

 

1

 

 

3

4

 

 

 

 

1

 

 

3

4

 

 

 

 

1

 

 

3

 

4

 

 

 

 

1

 

 

3

 

Уроки розвитку мовлення*

 

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

2

у+п

3

1у+2п

3

2у+1п

3

1у+2п

3

2у+1п

Уроки позакласного читання

 

1

1

1

1

2

2

1

1

2

2

2

2

Перевірка зошитів

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

4

5

                                 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – письмового. Умовне позначення в таблиці – (у + п).

Під час оцінювання зошита із зарубіжної літератури слід ураховувати наявність різних видів робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог до оформлення орфографічного режиму).

Оцінку за ведення зошита із зарубіжної літератури виставляють у кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць і враховують як поточну до найближчої тематичної.

        Оцінка за контрольний твір із зарубіжної літератури є середнім арифметичним за зміст і грамотність, яку виставляють в колонці з датою написання роботи, надпис у журнальній колонці «Твір» не робиться.

Оцінку за читання напам’ять поетичних або прозових творів  із зарубіжної літератури виставляють  у колонку без дати з надписом   «Напам’ять».

Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання:  журнали «Всесвітня література в школах України», «Зарубіжна література в  школах України», газету «Світова література».

 

Шановні колеги !

 

Авторська концепція підручника

«Зарубіжна література. 9 клас»

Автори: О.М. Ніколенко, М.О. Зуєнко, Б.В. Стороха, В.Г. Туряниця, О.В. Орлова

Детальніше

 

http://www.gramota.kiev.ua/vydavnytstvo

 

https://www.youtube.com/watch?v=jmlCmJN1jDE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторська концепція підручника

«Зарубіжна література. 9 клас»

Автори: В.В.Паращич і Г.Є.Фефілова

 

Детальніше

 

https://www.youtube.com/watch?v=UXD8v4KHi6A&t=28s

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

Оновлення програм !!!

 

 

Команда проекту

розповіла про основні зміни !!!

         Команда проекту з оновлення навчальних програм 5-9 класів розповіла про головні зміни в програмах – переглянути звернення координаторів, модераторів та керівників робочих груп можна в короткому відео, записаному платформою EdEra. Також окремо буде створено відео з методичними рекомендаціями до оновлених програм. Його оприлюднять до кінця липня.

Нагадуємо, що саме на платформі EdEra проходив один з етапів роботи з оновлення навчальних  програм – онлайн обговорення. Кожен бажаючий міг авторизуватися, переглянути розміщені на порталі програми та надати пропозиції щодо їх модернізації. Обговорення відбувалося у 2 сесії, загалом у ньому взяло участь понад 1220 дописувачів, які залишили більш як 10 тисяч пропозицій та коментарів до програм.

           Паралельно по кожному предмету було створено робочі групи, до яких увійшли вчителі-практики, науковці, методисти, автори програм і підручників, спеціалісти МОН. Вони змінювали формат пояснювальних записок, формували новий зміст та очікувані результати навчання з урахуванням пропозицій онлайн-обговорення. Крім того, працювали над узгодженням програм з різних предметів, прибирали дублювання, термінологічну обтяженість, а також впроваджували наскрізні лінії.

Дізнатися про основні зміни до навчальних програм 5-9 класів можна також за посиланням.

https://www.ed-era.com/mon59/

 

Матеріали з сайту mon.gov.ua

 

http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2017/07/03/onovlennya-program-5-9-klasiv-komanda-proektu-rozpovila-pro-osnovni-zmini-(video)/

Відео можна переглянути тут:

 

https://www.youtube.com/watch?v=y9e6oPWKdFI

 

 

 

 

 

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА. 5-9 КЛАСИ

  1. Імплементовано компетентнісний підхід до вивчення зарубіжної літератури в контексті положень «Нової української школи» згідно з Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.
  2. Під час оновлення програми враховано Рекомендації щодо впровадження підходу, заснованого на правах людини, до загальної середньої освіти в Україні (соціогуманітарний цикл) Організації безпеки та співробітництва в Європі, Практичні пропозиції щодо розвитку компетентностей для демократичного громадянства в Новій українській школі, Керівні принципи освіти в галузі прав людини, програму курсу «Вчимося жити разом», матеріали проектів «Основи здоров'я» та «Фінансова грамотність».
  3. У проекті пояснювальної записки до програми визначено ієрархію цілей навчання, мету базової загальної освіти,роль зарубіжної літератури у формуванні ключових компетентностей, з'ясовано особливості запровадження наскрізних ліній «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека» й «Підприємливість та фінансова грамотність», які відображають провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання й виховання.
  4. У програмі виокремлено очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів (за розділами), з'ясовано особливості реалізації ключових компетентностей та предметних компетентностей. Предметні компетентності є багатокомпонентним утворенням, основними складниками якого є знаннєвий, діяльнісний і ціннісний компоненти.
  5. Спрогнозовано портрет випускника основної школи, патріота України, який поважає історію і культуру своєї та інших країн, вільно володіє державною мовою, активний і відповідальний у громадському й особистому житті, підприємливий та ініціативний, дотримується здорового способу життя.
  1. Пропозиції до обговорення на групі було узагальнено за змістом. Рішення робочої групи щодо кожної пропозиції аргументовано.
  2. З огляду на одержані під час обговорення на порталі ЕсІЕга пропозиції розширено список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К. Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова у 9 класі.
  1. Додано рубрику «Міжпредметні зв'язки».
  2. Розширено список творів для вивчення напам'ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова у 6 класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна у 9 класі.
  3. До списку додаткового читання додано. «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетті, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Старка.
  4. Спрощено формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування вікових особливостей учнів.

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

 

 

Шановні колеги !

 

Згідно з Листом ОблІППО №482\0 від 13.06.17

 

"Про громадське обговорення проектів

 

навчальних програм для старшої школи"

 

відповідно до наказу МОНУ від 24.02.2017 № 310

 

«Про розроблення навчальних програм для старшої школи»робочими групами,

 

згідно з листом МОН України від 06.06.2017 № 2.2-1313

 

розроблено проект навчальних програм для учнів 10-11 класів

 

загальноосвітніх навчальних закладів (далі – Програми):

 

 http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2017/01/16/mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2017/01/16/proponuemo-novacziyi-ta-zaproshuemo-do-ob/ 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

 

Шановні колеги!

 

ПРОШУ ВАС ОЗНАЙОМИТИСЯ

 

З ПРОЕКТОМ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

 

ТА НАДІСЛАТИ ВАШІ ПРОПОЗИЦІЇ ДО 15.06.2017

 

НА ПОШТУ КЕРІВНИКА ММО  [email protected] !!!

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

 

 Роз’яснення

Міністерства освіти і науки України 

 

 Міністерство освіти і науки України пропонує до громадського обговорення проект типового навчального плану для 10-11 класів. Зміни мають стати чинними з 2018 року, при цьому проект документу передбачає зміну підходів до формування переліку предметів в 10-11 класах і є першим кроком до формування справжньої профільної школи.

 «Документ, що наразі розміщено на сайті МОН у рубриці «Громадське обговорення», – це лише проект, який ми пропонуємо на розгляд громадськості. Ми дуже сподіваємося, що усі зацікавлені – а це й вчителі, й батьки, й самі учні старшої школи – висловлять свою думку щодо запропонованих змін», – зазначив заступник Міністра освіти і науки України Павло Хобзей.

 ПРОПОЗИЦІЇ МОН – ПЕРШИЙ КРОК ДО ПРОФІЛЬНОЇ СТАРШОЇ ШКОЛИ

 Проект типового навчального плану для 10-11 класів, який виставлено на громадське обговорення, має набути чинності в 2018-2019 навчальному році – це перший крок до змін в межах масштабнішої реформи «Нова українська школа».

 Як відомо, графік запровадження цієї реформи передбачає, що фундаментальні зміни в старшій школі почнуть діяти лише з 2027 року. Але вже зараз, в межах чинного Державного стандарту, МОН хоче показати напрямок реформ та зробити більш якісним та сучасним навчання старшокрасників.

 Враховуючи, що 2018 року передбачається плановий друк підручників для 10-х класів, а 2019-го – для 11-х, для старшої школи можна вже зараз запровадити ґрунтовніші зміни.

 Отже, логіка запровадження змін в межах чинного Держстандарту для старшої школи наступна:

 Січень 2017 року – громадське обговорення типового навчального плану 10-11 класів;

  • Лютий-квітень 2017 року – написання навчальних програм для 10-11 класів;
  • 2018 рік – друк підручників для 10-х класів;
  • 2019 рік – друк підручників для 11-х класів.

 

Що таке «типовий навчальний план» тачому потрібно змінити підхід до його формування?

 Навчальний план – основний нормативний документ закладу освіти, за допомогою якого здійснюється організація навчального процесу. Міністерство складає та затверджує типові навчальні плани – рамку, за якою пізніше формують робочі навчальні плани кожної окремої школи.

 Сьогодні чинним є Наказ МОН від 27.08.2010 № 834 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню» (тобто 10-11 класів).У цьому документі міститься 25 типових планів для 10-11 класів – різні для кожного типу навчального закладу. У навчальному плані міститься «інваріантний» та «варіативний» складники.

 Простіше кажучи, «інваріантний» складник – це перелік предметів, викладання яких є обов’язковим, «варіативний» – блок, в якому навчальні предмети може обирати школа.

 На сьогодні в чинних типових начальних планах у інваріантній частині знаходиться 22 і більше предметів. Граничне навантаження на учня в школі – 33 години на тиждень. У середньому на вивчення одного предмету виділено 1,5 години.

 «Ґрунтовно вивчити предмет, маючи менше одного уроку на тиждень, просто неможливо. Діти, що приходять у старшу школу, вже мають визначатися зі своїми подальшими пріоритетами, почати підготовку до вступу у вищий навчальний заклад. Відповідно, учні мають отримати можливість глибше вивчати ті предмети, які їм знадобляться для подальшого продовження навчання. Вивчення всіх предметів на однаково неглибокому рівні у старших класах є нераціональним», – наголошує заступник Міністра освіти і науки.

 Для прикладу, сьогодні в школах універсального профілю:

 на Алгебру виділено 2 години на тиждень в 10-му класі та 3 години в 11-му;

  • на Геометрію – 2 години в 10-му класі та 2 години в 11-му;
  • на Біологію – 1,5 години на тиждень і в 10-му і в 11-му класах;
  • на Географію – 1,5 години в 10-му класі і 0 годин в 11-му;
  • на Хімію – 1 година в 10-му класі, 2 – в 11-му.

 Інваріантний складник цього типового плану вже передбачає навантаження на учня у розмірі 30 годин на тиждень в 10-му та 33 години в 11-му класах. Таким чином, при граничному навантаженні дитини в школі у 33 години на тиждень можливість ввести факультативне вивчення додаткових предметів фактично відсутнє.

 Очевидно, що така система не сприяє отриманню якісних знань з певних предметів, не дає школам самостійно формувати власний профіль, створювати додаткові спеціальні курси для поглибленого вивчення окремих предметів, а також не залишає учням часу на глибше опанування предметів в межах шкільної програми. Це змушує батьків шукати репетиторів в позанавчальний час, що створює додаткове навантаження на дітей.

 Проект типового навчального плану для учнів 10-11 класів – вихід, який пропонує МОН

 У проекті типового навчального плану для учнів 10-11 класів запропоновано суттєво іншу систему створення навчального плану для школи.

 Новація №1 – скорочення кількості обов’язкових предметів (інваріантної складової) – з 22 до 9. Це дає можлівисть школі визначити свій профіль і поглиблено викладати обрані предмети.

 «Час – це найважливіший ресурс. В 10-11 класі діти вже мають розуміти, який подальший шлях оберуть, та починати готуватися до вступу до вищого навчального закладу», – додає Павло Хобзей.

 Новація №2 – старша школа має стати профільною. Пропонується позбутися такого явища як «універсальний профіль».

 Обговорюваний проект типового навчального плану дасть школам більше свободи у формуванні своїх робочих планів. Залежно від власних ресурсів та можливостей, школи самостійно обиратимуть профіль. Якщо ж це велика школа, в якій навчається декілька паралелей, школа зможе мати класи з різними профілями викладання, а діти – обирати необхідний їм профіль навчання.

 «Згідно з нашими розрахунками, завдяки введенню обов’язкової профільної школи значно зросте кількість шкіл, що профільно вивчають точні дисципліни. Це пов’язано не лише з наявними можливостями шкіл, а й з тим, що на них значно більший попит серед дітей, які не визначились, який далі профіль обрати. Значно більша кількість школярів та їхніх батьків впевнена в тому, що самостійно зможуть підготуватися до іспитів з таких предметів, як українська мова, література тощо, ніж до предметів природничого циклу», – пояснив Павло Хобзей.

 

Проект оновленого типового навчального плану передбачає, що школа повинна обов’зково обрати 2-3 предмети з циклу «профільних», а також доповнити їх дисциплінами з циклу «вибірково-обов’язкових» предметів (не менше 2-х).

 

У проекті документу «профільні предмети» та кількість годин на їх вивчення визначено наступним чином:

 

Профільний предмет

Кількість годин на тиждень у класах

10 клас

11 клас

Українська мова

4

4

Література (українська і зарубіжна)

8

8

Іноземна мова

5

5

Історія (історія України та всесвітня історія)

8

8

Людина і суспільство

4

4

Мова і література національної меншини

5

5

Математика

10

10

Фізика і астрономія

6

6

Біологія і екологія

6

6

Хімія

5

5

Географія

5

5

Інформаційно-комунікаційні технології

5

5

Технології

6

6

Мистецтво

5

5

Фізична культура

6

6

Захист Вітчизни

5

5

 

Слід ураховувати, що кількість годин для вивчення профільного предмета включає кількість годин, відведених типовим планом на вивчення відповідного предмета або його модуля на рівні стандарту (в предметах інваріантної складової), яка доповнюється потрібною кількістю годин з передбачених на цикл профільних предметів.

 Новація №3 – можливість для шкіл створювати власні «спецкурси» для поглиблення профільного навчання. Тобто йдеться про викладання вузьких спеціалізованих дисциплін, які є близькими до профілю, що обирає школа.

 Спеціальні курси разом із профільними предметами відображають специфіку конкретного профілю навчання і визначають його сутність. Вони призначені для доповнення, поглиблення змісту окремих розділів профільних (а за потреби – і непрофільних) предметів, можуть містити додаткові споріднені розділи, що не включені до навчальних програм, але орієнтовані на комплекс можливих професій у руслі обраного профілю.

 Тематика і зміст спеціальних курсів може розроблятися вчителями із наступним їх погодженням у встановленому порядку. Навчальний заклад може також обирати відповідний спецкурс із уже розроблених і рекомендованих МОН України.

 Новація №4 – з’являються інтегровані предмети «Література», «Історія», «Людина і суспільство», «Математика».

 У старшій школі дитина має обов’язково отримати цілісну картину світу. Саме тому, навіть якщо школа обирає для поглибленого вивчення гуманітарні предмети, загальні знання з Біології, Географії, Астрономії, Екології, Фізики та Хімії вона отримує в рамках інтегрованого предмету «Людина і природа», який в такій школі читатиметься 3 години на тиждень. Інтегровані знання з Правознавства, Економіки, предмету «Людина і світ» школярі старших класів отримуватимуть в рамках предмету «Людина і суспільство».

 Навіщо потрібна інтеграція «профільних предметів»?

 Зараз існує багато нарікань щодо дублювання змісту предметів, особливо у старшій школі, де кожна хвилина навчального часу має використовуватися корисно та продуктивно. Інтекрація предметів має вирішити цю проблему.

 Наприклад, у старшій школі вивчення зарубіжної та української літератури це насамперед не вивчення текстів, хоча воно є дуже важливим, – це отримання знань про різні стилі творів, віршовані розміри тощо. Нині віршовані розміри вчать двічі – на уроках української літератури та зарубіжної. Тобто витрачають вдічі більше часу, ніж реально на це потрібно. Поєднання предметів допоможе створити навчальну програму, яка усуне цю проблему.

 Крім того, подібний підхід надає можливості сформувати цілісну картину світу. Наприклад, українська література та її розвиток в рамках чинної системи сприймається відірвано від розвитку світової літератури. Діти не розуміють головного – передумов і механізмів, завдяки яким розвивалася література впродовж історії, взаємовпливи, які здійснювались між країнами в цій сфері.

 ЩО ДАЛІ?

 Після того, як буде затверджено оновлений типовий навчальний план для 10-11 класів, найбільший виклик – написання нових навчальних програм та підготовка підручників.

 «До створення нових навчальних програм потрібно поставитися особливо відповідально. Наскільки це можливо, в межах чинного Держстандарту, ми повинні закласти в них компетентнісний підхід, програми мають бути правильно та структуровано написані, необхідно прибрати дублювання, максимально враховувати потреби учнів старшої школи. Оскількі більшість інтегрованих предметів – це новинка для нас, потрібно докласти максимум зусиль, щоб ці дисципліни стали цікавими та корисними для наших дітей», – стверджує Павло Хобзей.

 За новими програмами будуть писатися нові підручники для старших класів. Держава фінансуватиме підручники як для оволодіння стандартом (предмети інваріантної складової), так і для поглибленого вивчення (профільні предмети).

 «Для нас дуже важливо, щоб суспільство слідкувало за усіма етапами цього процесу. Зараз ми сподіваємося на відгук щодо запропонованого типового навчального плану. Пізніше, під час складення та затвердження нових навчальних програм, нам також потрібна буде реакція суспільства, адже тільки так ми можемо перевірити, чи всі фактори ми змогли врахувати при підготовці документів», – зазначає заступник Міністра.

 

Наразі проект оновленого типового навчального плану для 10-11 класів знаходиться на громадському обговоренні.

 

Завантажити проект оновленого типового навчального плану для 10-11 класів можна за посиланням.

 

Завантажити чинні сьогодні типові навчальні плани для 10-11 класів можна тут.

 

 

 

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА

Програма для 5-9-х класів ЗНЗ

Програму розроблено на підставі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 23. 11. 2011 р. № 1392) з урахуванням Державного стандарту початкової загальної освіти (Постанова Кабінету Міністрів України від 20. 04. 2011 р. № 462) та відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.).

Головна мета вивчення предмета «Зарубіжна література» в загальноосвітній школі – прилучення учнів до кращих здобутків зарубіжної літератури та культури, розвиток творчої особистості (читача), формування в неї гуманістичного світогляду, високої моралі, естетичних смаків, а також якостей громадянина України, який усвідомлює свою належність до світової спільноти.

У програмі реалізовано структуру літературної освіти, яка затверджена новим Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

ЗАВАНТАЖИТИ ПРОГРАМУ

 

Матеріали з сайту : http://mon.gov.ua

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!


 

 

 

 

 

Оприлюднено нові програми для 5-9 класів

Міністерство освіти затвердило оновлені навчальні програми для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Відповідний наказпідписаний міністром освіти Лілією Гриневич.

Загалом, зміни стосуватимуться 40 навчальних програм базової школи.

В освітньому відомстві зазначають, що робота з оновлення програм здійснювалась за принципом «від предметоцентризму до дитиноцентризму».

«По-перше, необхідно змістити акценти у меті навчання. Кожна програма містить власну мету і завдання. Варто мати єдину мету базової освіти, а в навчальній програмі опис механізму її досягнення засобами відповідного предмета. У такому разі головним стає учень, який навчається, а не предмет, якому навчають», - зазначають розробники програм.

Передбачається, що оновлення програм 5-9 класів сприятиме формуванню ключових компетентностей школярів, таких як: спілкування державною та іноземними мовами, математичної компетентності, основних компетентностей у природничих науках і технологіях, інформаційно-цифрової компетентності, умінню вчитися впродовж життя, ініціативності і підприємливості, соціальної та громадянської компетентності тощо.

Автори змін зазначають, що кожен навчальний предмет має формувати не лише суто предметну компетентність, а й вносити свій вклад у формування ключових.

Наскрізні змістовні лінії оновлених програм, за визначенням їх розробників, мають відбивати провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання і виховання учнів.

«Оновлені навчальні програми відповідають на виклики сьогодення, зрівноважують знаннєвий і компетентнісний компоненти змісту освіти, є інструментом для запровадження інноваційних методик навчання, є функціональним документом для учнів, батьків і вчителів у пошуку відповіді на запитання «Для чого це потрібно вивчати?», - йдеться у презентаційних матеріалах Міністерства освіти.

Також представниками робочих груп надані роз'ясненняключових змін оновлених програм для учнів 5-9 класів.

Нові програми базової школи


Матеріали з сайту :http://osvita.ua

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

 

ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА. 5-9 КЛАСИ

 

 

 

1. Імплементовано компетентнісний підхід до вивчення зарубіжної літератури в контексті положень «Нової української школи» згідно з Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти.

2. Під час оновлення програми враховано Рекомендації щодо впровадження підходу, заснованого на правах людини, до загальної середньої освіти в Україні (соціогуманітарний цикл) Організації безпеки та співробітництва в Європі, Практичні пропозиції щодо розвитку компетентностей для демократичного громадянства в Новій українській школі, Керівні принципи освіти в галузі прав людини, програму курсу «Вчимося жити разом», матеріали проектів «Основи здоров’я» та «Фінансова грамотність».

3. У проекті пояснювальної записки до програми визначено ієрархію цілей навчання, мету базової загальної освіти,роль зарубіжної літератури у формуванні ключових компетентностей, з’ясовано особливості запровадження наскрізних ліній «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека» й «Підприємливість та фінансова грамотність», які відображають провідні соціально й особистісно значущі ідеї, що послідовно розкриваються у процесі навчання й виховання.

4. У програмі виокремлено очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів (за розділами), з’ясовано особливості реалізації ключових компетентностей та предметних компетентностей. Предметні компетентності є багатокомпонентним утворенням, основними складниками якого є знаннєвий, діяльнісний і ціннісний компоненти.

5. Спрогнозовано портрет випускника основної школи, патріота України, який поважає історію і культуру своєї та інших країн, вільно володіє державною мовою, активний і відповідальний у громадському й особистому житті, підприємливий та ініціативний, дотримується здорового способу життя.

6. Пропозиції до обговорення на групі було узагальнено за змістом. Рішення робочої групи щодо кожної пропозиції аргументовано.

7. З огляду на одержані під час обговорення на порталі EdEra пропозиції розширено список творів для альтернативного вивчення: додано «Снігову королеву» Г. К. Андерсена у 5 класі, «Собаче серце» М. О. Булгакова у 9 класі.

8. Додано рубрику «Міжпредметні зв’язки».

9. Розширено список творів для вивчення напам’ять за вибором учнів: байка І. А. Крилова у 6 класі, сонети В. Шекспіра і Ф. Петрарки у 8 класі, поезії О. С. Пушкіна у 9 класі.

10. До списку додаткового читання додано. «Мій дідусь був черешнею» А. Нанетті, «Чи вмієш ти свистати, Юганно?» У. Cтарка.

11.Спрощено формулювання окремих державних вимог літературознавчої лінії з метою урахування вікових особливостей учнів.

 

 

Шановні вчителі !

 

Від щирого серця вітаю вас зі святом Останнього дзвоника,

 

яке знаменує завершення 2016-2017 навчального року!

 

Бажаю вам віри та впевненості у завтрашньому дні.

 

Зичу вам добра й благополуччя,

 

здоров’я і миру у ваших домівках!

 

Щасливої вам відпустки!!!

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

 27 квітня 2017 року

 

на базі ЗОШ № 5 відбулося

 

відкрите засідання  ММО вчителів

 

української мови та літератури,

 

зарубіжної літератури

 

 

 

 

 

Тема відкритого засідання "Інтеграція навчальних предметів української та зарубіжної літератур як засіб удосконалення мовно-літературної освіти в умовах нової української школи"

Мета: ознайомити педагогів із поняттям інтеграції; надати практичні рекомендації щодо літературних творів, які можна інтегрувати в процесі вивчення з метою створення цілісної освітньої системи;

Завдання:

1) націлити педагогів на інтеграцію навчальних предметів;

2) на практиці продемонструвати проведення подібних уроків( майстер-клас);

3) навчити створювати кроссенси.

 

 

              Під час  проведення творчої майстерні з теми "Інтеграція навчальних предметів української та зарубіжної літератур як засіб удосконалення мовно-літературної освіти в умовах нової української школи" педагоги міста опрацювали  ключові матеріали з питань інтеграції навчальних предметів( української літератури та зарубіжної), творчо працювати в групах, презентували власні наробки щодо проведення інтегрованих уроків  з елементами компаративного аналізу. Керівник ММО вчителів української мови та літератури – Донченко Тетяна  Леонідівна радо привітала всіх у конференційній  залі, розпочала творчу майстерню проведенням тренінгової вправи «Моє ім’я – запорука успіху», під час якої кожен  мав можливість представити себе та обрати влучні характеристики свого творчого кредо.

 

 

 

Для визначення психологічного клімату в творчих групах було проведення соцопитування «Чому я тут?», яке показало, що більшість вчителів налаштовані на активну участь у командній роботі та зацікавлені у отриманні нового досвіду.

             

 

 

 

Науково-теоретична частина розпочалася  виступом керівника ММО вчителів зарубіжної літератури - Жукової Галини Василівни про поняття інтеграції, її види та способи використання на уроках. Учитель української мови та літератури ЗОШ № 18 – Плаксій  А.Є. зробила огляд творів української літератури та зарубіжної, які можна інтегрувати під час викладання в 5х-8х класах.  Про варіанти інтеграції та уроки компаративістики в 9х-11х класах розповіла викладач зарубіжної літератури ЗОШ № 24  та досвідчений педагог -  Шилова Антоніна Анатоліївна, яка наголосила на актуальності інтеграційних процесів під час реалізації концепції Нової української школи, навела приклади ключових методів і форм роботи під час проведення інтегрованих уроків у старшій школі. 

 

 

 

 

 Під час  практичної частини вчителі ЗОШ № 12 Кудояр С.В. та Юзюк К.С. провели майстер-клас інтегрованого уроку для учнів 5го класу « У колі кмітливих героїв»( з теми «Казки»). Донченко Т.Л. та Жукова Г.В. розповіли про метод «Кроссенс» як ключовий елемент інфографіки на уроках гуманітарного циклу, пояснили  основні правила їх створення, надали можливість  кожній із творчих груп створити власні кроссенси та презентувати їх. 

 

 

Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були повторно опрацьовані схеми проведення уроків компаративного аналізу, види міжпредметної інтеграції, ключові вимоги щодо проведення бінарних уроків і стем-проектів. Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції «Нової української школи» та завдань Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на потребі проведення інтегрованих уроків для реалізації ключових вимог Держстандарту.

 

 

Керівники ММО  звернули  увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, впровадження передового педагогічного досвіду щодо  реалізації завдань «Нової української школи», не оминули своєю увагою і рекомендації міського методичного кабінету щодо вимог до реалізації інтегрованих стем-проектів на уроках гуманітарного циклу.

               Підведення підсумків роботи творчої майстерні було проведено у вигляді коко тесту та інтерактивної вправи «Пісочний годинник». Вчителі поділилися  методами  роботи під час проведення інтегрованих уроків, а всі матеріали майстерні були презентовані на сайті ММО  http://svitova.klasna.com/uk/site/news.html.

 

 

 

 

Матеріали проведення творчої майстерні:

 

 

 

Кроссенс

Кроссенс  – асоціативна головоломка нового покоління. Слово «кроссенс» означає  «перетин значень» і придумане за аналогією зі словом «кросворд», яке в перекладі з англійської мови  означає  «перетин слів».Цей вид головоломки винайшли зарубіжні педагоги в 2002 році. Ідея  належить письменнику, педагогу і математику Сергію Федіну і доктору педагогічних наук, філософу і художнику Володимиру Бусленко. 

         Ідея кроссенса проста, як і все геніальне. Це  асоціативний ланцюжок, що складається з дев'яти    картинок.

Зображення розташовують так, що кожна  картинка має зв'язок із попередньою і наступною,  а центральна поєднує за змістом зразу декілька картинок. Завдання того, хто розгадує кроссенс – знайти асоціативний  зв'язок  між сусідніми (тобто тими, що мають спільний бік) картинками. Зв’язки в головоломці можуть бути і поверхневими, і глибокими.

         Починати розгадувати кроссенс можна з будь-якої картинки, що розпізнається, але центральним є квадрат під номером 5.  Центральна картинка, за бажанням автора, може бути пов’язана за змістом зі всіма зображеннями в  кроссенсі.  Але зазвичай потрібно встановити зв’язки по периметру між квадратами 1-2, 2-3, 3-6, 6-9, 9-8 8-7, 7-4, 4-1 («основа»), а також по центральному хресту між квадратами 2-5, 6-5, 8-5 и 4-5 («хрест»).

           Таким чином, кроссенс є сукупністю дванадцяти (за числом сусідніх пар) асоціативних головоломок.  Відповідь не завжди є однозначною, але в більшості випадків ті, хто відгадують, знаходять однаковий ланцюжок асоціацій.Якщо образи на зображеннях прості і логічні, то для розгадки кроссенса треба лише знання фактів. У такому разі правильна відповідь одна і тематика конкретна.

          При створенні кроссенса можна скористатися таким  алгоритмом:

1.    Визначити тематику(загальну ідею).
2.    Вибрати  8-9 елементів (образів), що мають відношення до теми.
3.    Найти зв'язок  між елементами.
4.    Визначити послідовність елементів за типом зв’язку «хрест» і «основа».
5.    Сконцентрувати значення в одному елементі (центр – 5-й квадрат).
6.    Виділити  відмінні риси, особливості кожного елемента.
7.    Підібрати картинки, що ілюструють вибрані елементи (образи).
8.     Замінити вибрані прямі  елементи (образи) і асоціації непрямими,  символічними картинками.
9.    Побудова асоціативного зв’язку між образами елементів.


            Для полегшення створення  кроссенса зручно спочатку кожен квадрат заповнити словом (словосполученням) із вибраної теми, а потім замінити його асоціативною картинкою.

             Оскільки основне значення кроссенса – це певна загадка, ребус, головоломка, то він є гарною формою  нетрадиційної перевірки знань із теми.  Застосування кроссенса на уроці різноманітне, його можна використати:

1.    при формулюванні  теми і мети уроку;
2.    при вивченні нового матеріалу, в якості постановки проблемної ситуації;
3.    при закріпленні і узагальненні вивченого матеріалу;
4.    при підведенні підсумку роботи на уроці, включити як  рефлексію.


       Повністю урок можна побудувати в формі  кроссенса, тобто дев’ять  елементів кроссенса можуть представляти собою структуру уроку.
 Кроссенс можна запропонувати учням як творче домашнє завдання.
                                                Для вчителя кроссенс

 

1.    це  спосіб поглибити розуміння вже вивченого шкільного поняття (явища, теми);
2.    це можливість показати неординарне практичне застосування знань і зв'язок вивченого з життям;
3.     це можливість встановити  міжпредметні зв’язки з іншими шкільними дисциплінами.


        Робота з кроссенсом відображає глибину розуміння учнями  вивченої теми. Разом із тим кроссенс сприяє:

 

1.    розвиткові логічного, образного і асоціативного мислення, уяви;
2.    прояву нестандартного мислення і креативності;
3.    розвиває можливість самовираження.


            Під час  розгадування кроссенса розвиваються комунікативні і регулятивні вміння; навички роботи з інформацією; підвищується допитливість і мотивація до вивчення  предмету.

          Тому кроссенс – головоломка нового покоління, яка поєднує в собі найкращі якості зразу деяких інтелектуальних розваг: загадки, ребусу, головоломки. Кроссенс є прекрасним засобом розвитку  логічного і творчого мислення учнів.   Рольові ігри, ігри-головоломки, ігри-естафети — усе це потрібно використовувати в навчанні, періодично чергуючи. Це як певний елемент тренінгу: інформація — і відразу ж закріплення на практиці в доступній формі. Тут (у грі) працюють емоції, а емоційно підкріплена інформація запам'ятовується набагато краще.

             Для ефективного застосування методу «кроссенс» , зокрема щоб охопити весь необхідний обсяг матеріалу і глибоко його вивчити (а не перетворити технології на безглузді «ігри заради самих ігор»), педагог повинен старанно планувати свою роботу, щоб:


1.    дати завдання учням для попереднього підготування: прочитати, продумати, виконати самостійні підготовчі завдання;
2.    відібрати для уроку або заняття такий матеріал, який би  давав учням «ключ» до освоєння теми;
3.    дати учням час подумати над завданням, щоб вони сприйняли його серйозно, а не механічно або «граючись» виконали його;
4.    на одному занятті можна використовувати одну (максимум — дві) вправи, а не їх калейдоскоп;
5.    дуже важливо провести спокійне глибоке обговорення за підсумками завдання,  зокрема акцентуючи увагу й на іншому матеріалі теми, прямо не порушеному в кроссенсі;
6.    проводити швидкі опитування, самостійні домашні роботи з різноманітних матеріалів теми, які не були пов'язані із завданням.


          Для зміцнення контролю над ходом процесу навчання за умов використання кроссенсів викладач повинен попередньо добре підготуватися:


1.    глибоко вивчити та продумати матеріал, у тому числі додатковий, наприклад, різноманітні тексти, зразки документів, приклади, ситуації, завдання для груп тощо;
2.    старанно планувати і розробити заняття: визначити хронометраж, ролі учасників, підготувати запитання й можливі відповіді, виробити критерії оцінки ефективності заняття;
3.    мотивувати учнів до вивчення шляхом добору найбільш цікавих для учнів випадків, проблем; оголошувати очікувані результати (мету) заняття й критерії оцінки роботи учнів;
4.    передбачити різноманітні методи для привернення уваги учнів, налаштування їх на роботу, підтримання дисципліни, необхідної для нормальної роботи аудиторії.

            Передбачається, що оцінювання навчальних досягнень учнів за умов застосування цього методу відбуватиметься у формі схвалювання будь-яких, навіть щонайменших успіхів та зусиль учнів. Коментарі щодо учнівських дій, навіть такі, що містять критику, мають починатися з позитивних зауважень. Коригування неточних, неправильних відповідей та дій можливе лише у формі пропозицій діяти інакше: «Можлива інша відповідь»... , «Існує інша точка зору»..., «Можна сказати (написати, зробити) інакше».... Передусім необхідно дати право самому учневі переглянути свій початковий варіант дій.

         Методика перевірки навчальних досягнень учнів має відповідати меті та методиці викладання предмета. Якщо для перевірки знань існують традиційні способи оцінювання, то перевірка навичок потребує набагато більше часу, а переконатися у виховному ефекті навчання безпосередньо на уроці взагалі майже неможливо. Цінності, особисте ставлення проявлятимуться в реальному житті; завдання ж учителя — дати учням можливість висловлювати й захищати особисту думку в будь-яких навчальних ситуаціях у класі та поза школою.

         Оцінюючи результати , необхідно враховувати такі умови:

1.    підтримувати баланс перевірки знань, навичок;
2.  застосовувати групове, змагальне та індивідуальне оцінювання, самооцінку та взаємооцінку учнів;
3.    обговорювати з учнями критерії оцінювання;
4.    враховувати досягнення класу та індивідуальний прогрес учнів.
        

 Метод «кроссенс» можна поєднати із такими інтерактивними методами, як:

1.    робота в малих групах;
2.    робота в парах»
3.    «мозковий штурм»;
4.    «коло ідей»;
5.    «мікрофон»;

Сайти, де можна прочитати про кроссенс

 

https://sites.google.com/site/portfolioomelcukul/krosens

http://natavikzu.blogspot.com/2014/12/blog-post.html

http://liliz1971.blogspot.com/2014/12/blog-post.html

 

 

 

 

 

Виступи вчителів

Виступ Шилової А.А. ( ЗОШ № 24)

Презентація "Інтеграція в старших класах як необхідна умова  якісної сучасної освіти"

Виступ Жукової Г.В. ( ЗОШ № 10)

Презентація " Поняття інтеграції,її види та способи використання на уроках"

Презентація до  майстер-класу " У колі кмітливих героїв"( 5 кл з теми "Казки")

Про правила складання кроссенсів

КОКОТЕСТ

КРОССЕНС " ПЕРЕДБАЧННЯ СЮЖЕТУ ТВОРУ"

Презентація "Інфографіка на уроках літератури" ( матеріали видавництва "Ранок")

Презентація " Теорія поколінь"( матеріали видавництва "Ранок")

 

Розробки інтегрованих уроків

 

( за матеріалами мережі Інтернет)

Урок "Золоті зернята народної мудрості"

Урок аналізу казок "Фарбований лис"  та казки І.Франка  "Лист Микита"

Компаративний аналіз лірики Ліни Костенко та Олександра Твардовського

Компаративний аналіз комедій «Мартин Боруля» І. Карпенка-Карого та «Міщанин - шляхтич» Ж. Мольєра

«Краса чистих людських стосунків та пошуку щастя у новелах Б.Лепкого та О.Генрі»

Компаративний аналіз  творчості Б.-І.Антонича та Вітмена. Характеристика образів у поезіях митців

                       Ідея любові до життя  в оповіданнях Дж. Лондона «Жага до життя» та О. Довженка «Воля до життя»

                       Мандрівка в країну Чеснот

                       Народним  героям  жити  вічно!( урок Попової Т.Ю.)

                                Світ  фантастики у творах Л. Керролла  Г. Малик (урок Попової Т.Ю.)

Ф                              Філософські  вірші І. Франка та Омар Хайяма

 

 

Цікаві розробки компаративних уроків

  1. Компаративний аналіз п'єс "Міщанин-шляхтич" Мольєра та "Мартин Боруля"      І. Карпенка-Карого Я. М. Єна, О. С. Яцкова // Все для вчителя. – 2012. – № 9/10. – С. 29-30.
  2. "Пиши – так ніби мить остання йде..." Компаративний аналіз сонетів О. Пушкіна "Поету", "Мадонна" та їх перекладів Д. Павличка / В. Заєнчковська, О. Харіна // Зарубіжна література. Шкільний світ. – 2012. – № 11. – С. 12–16. – Бібліогр. в кінці ст.
  3. Урок компаративного аналізу творів Л. М. Толстого "Що живить людей" і           Г. Гарсія Маркеса "Стариган із крилами". 11-й клас [Текст] / З. І. Заїка // Зарубіжна література в школі. – 2012. – № 21. – С. 32–35.
  4. Урок компаративного аналізу за поезіями Омара Хайяма та Мацуо Басьо / Н. Залозна // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2009. – № 6. – С. 51-52.
  5. Мрії бувають різні. За оповіданням Рея Бредбері "Усе літо в один день" та повістю Ірен Роздобудько "Арсен"  / Є. Кашуба // Всесвітня література в сучасній школі. – 2016. – № 4. – С. 16–19. – Бібліогр. в кінці ст.
  6. Урок компаративного аналізу за творами Дж. Лондона "Жага до життя" та О. Довженка "Воля до життя". 6 клас / Є. І. Кашуба // Зарубіжна література в школах України. – 2009. – № 2. – С. 47-50.
  7. Контраст у зображенні героїв та воєнної дійсності у творах Г. Белля "Подорожній, коли ти прийдеш у спа..." та О. Довженка "Воля до життя" / Н. В. Кисельова // Зарубіжна література в школі. – 2012. – № 6. – С. 31-35.
  8.  Калина і сакура. Урок компаративного аналізу творів М. Басьо і Т. Шевченка : 5 клас / Раїса Ковальчук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. – № 6. – С. 24-25.
  9. Компаративний аналіз вирішення проблеми сенсу життя людини у часовому та полікультурному просторі: Гете "Фауст" - епоха Просвітництва, Ян Шванкмайер "Урок Фауста" - сюррелізм ХХ ст. : [урок літератури] / В. В. Козієва // Зарубіжна література в школах України. – 2011. – № 10. – С. 42-44.
  10. Як зберегти берегиню? Доля жінки у творах українських і зарубіжних поетів і прозаїків ХІХ ст. / С. Коівдя // Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2002. – №3. – С. 122-128.
  11.  "Усмішка" Рея Бредбері та "Фах" Айзека Азімова [Текст] / Т. В. Конєва // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – №10. – С.34-36.
  12. Людина на війні:порівняльний аналіз авторських концепцій О.Довженка та Г.Белля : матеріали до уроку в 11-му класі / Н. Конончук // Українська мова та література. Шкільний світ. – 2006. – № 41-43. – С. 20–30.
  13. Урок-компаративний аналіз життя і творчості Григорія Сковороди та Омара Хайяма : 9клас / Г. О. Марценко // Зарубіжна література в школах України. – 2006. – № 12. – С. 53–54. – Міжпредметні зв'язки.
  14. Колір та звук у поезії В. Вітмена та Б.-І. Антонича [Текст] : [урок української літератури] / Н. В. Маслюк, О. В. Сердюк // Все для вчителя. – 2010. – № 34-35. – С. 45.
  15.  "Зачарована Десна" Олександра Довженка і "Кульбабове вино" Рея Бредбері / Т. Матюшкіна // Дивослово. – 2008. – № 10. – С. 34-37.
  16. Вивчення "Енеїди" Вергілія й І. П. Котляревського / Неля Медвідь // Зарубіжна література в школах України. – 2014. – № 6. – С. 42–46. – Бібліогр. в кінці ст.
  17. Урок компаративного прочитання повісті М. В. Гоголя та новели Р. Акутагави / В. О. Мележик // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2016. – № 3. – С. 24–28. – Бібліогр. в кінці ст.
  18. Компаративний аналіз роману Ф. Достоєвського "Злочин і кара" і повісті І.Франка "Перехресні стежки"  / Л. В. Мисько // Зарубіжна література в школах України. – 2005. – № 3. – C. 17-23. – [Антросвіт].
  19.  Компаративний аналіз творів Ч. Діккенса "Різдвяна пісня у прозі" та М. Гоголя "Ніч перед Різдвом"  / О. О. Мінаєва, Ю. О. Паляничка // Всесвітня література та культура в навчальних закладах України. – 2014. – № 4. – С. 38–40.
  20. Інтегрований компаративний урок за п'єсами Мольєра "Міщанин-шляхтич" та І. Карпенка-Карого "Мартин Боруля"  / Т. Момотюк, Р. Вишневська // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. – № 10. – С. 31-34.
  21. Типологічні сходження у повісті Е.Хемінгуея "Старий і море" та оповіданні Кавабата Ясунарі "Голос бамбука, квітка персика" / В. І. Муратова // Тема: на допомогу вчителю зарубіжної літератури. – 2005. – № 1-2. – С. 166-174.
  22. Урок компаративного аналізу "Поль Верлен і українська література" / О. М. Ніколенко // Тема: на допомогу вчителю зарубіжної літератури. – 2005. – № 1-2. – С. 47-51.
  23. Урок-подорож з елементами компаративного аналізу уривків з "Панчатантри", "Фарбованого лиса", "Роману про Ренара", поеми Й. В. Гете "Рейнеке Лис", казок І. Франка "Фарбований лис" і "Лис Микита" / Наталія Новосад // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2011. – № 6. – С. 26-28.
  24. Компаративний аналіз поезій П. Тичини та В. Вітмена  / О. Нюкало, І. Співак // Зарубіжна література. Шкільний світ. – 2012. – № 11. – С. 21–26. – Бібліогр. в кінці ст.
  25. Таємниче і прекрасне в поезіях Михайла Юрійовича Лермонтова та Ісікава Такубоку  / І. М. Павленко // Зарубіжна література в школі. – 2012. – № 6. – С. 29-31.
  26. "Бо ти на землі – Людина" (урок-компаративний аналіз за творами Г. Ібсена "Ляльковий дім" та О. Кобилянської "Людина") // Зарубіжна література в школах України. – 2005. – № 2. – С. 23–26.
  27. Компаративний аналіз як засіб з'ясування типологічних рис у характерах героїв різних національних літератур( "Ляльковий дім Г. Ібсена та пов."Людина"О. Кобилянської) // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2004. – №10. – С. 40–42.
  28. Компаративний урок-дослідження за новелою "Маріо-чарівник" Т.Манна і драмою "Матінка Кураж та її діти" Б.Брехта. 11 клас / Л. Панчук // Всесвітня література в середніх навчальних закладах України. – 2008. – № 3. – С. 57-58.
  29. Типологія образу крилатої людини у творах Ґ. Ґарсія Маркеса та баладі  І. Ф. Драча "Крила" / О. В. Пасько // Зарубіжна література в школі. – 2015. – № 3/4. – С. 7–10. – Бібліогр. в кінці ст.
  30. Урок з елементами компаративного аналізу за творами О. де Бальзака "Гобсек",   І. Карпенко-Карого "Хазяїн", М. Гоголя "Мертві душі" / Т. В. Потапова // Зарубіжна література в школі. – 2012. – № 20. – С. 25–28.
  31. Компаративний аналіз найдавніших пам'яток світової літератури / А. М. Приходько // Зарубіжна література в школі. – 2014. – № 23/24. – С. 20–24. – Бібліогр. в кінці ст.
  32. Компаративний аналіз лірики Ліни Костенко та Олександра Твардовського / С. С. Проценко // Все для вчителя. – 2009. – № 23-24. – С. 54-58.

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

/Files/images/but51.gif

 

Шановні колеги!

 

Нагадую, що 27 квітня 2017 року

 

о 14.30 на базі ЗОШ № 5

 

відбудеться спільне засідання ММО

 

вчителів зарубіжної літератури

 

та вчителів укр. мови та літератури!!!

 

 

 

podpiska.gif

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Рішенням членів ММО

 

вчителів зарубіжної  літератури

 

було вирішено обрати

 

основними підручниками

 

для 9х класів на 2017-2018 н.р.

 

для шкіл міста Бахмута

 

підручники наступних авторів:

  1. «Зарубіжна література» підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. ВолощукЄ.В.,   Звиняковський В.Я., Філенко О.М.)
  2. «Зарубіжна література» підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Ніколенко О.М.,Зуєнко М.О., Стороха Б.В., Туряниця В.Г., Орлова О.В.)
  3. «Зарубіжна література» підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Паращич В.В., Фефілова Г.Є.)

 

Шановні колеги!

 

Матеріали для опрацювання

 

щодо конкурсу підручників

 

на 2017-2018 н.р.

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Зверніть увагу, що  на нашому сайті

 

створений окремий розділ

 

"Конкурс підручників 2017-2018",

 

де ви можете ознайомитися

 

з матеріалами щодо конкурсу

 

підручників для 9х класів

 

на 2017-2018 н.р.

 

 

 

 

( Матеріали з сайту " Інститут модернізації змісту освіти"

 

https://imzo.gov.ua/pidruchniki/konkursniy-vidbir-proektiv-pidruchnikiv-dlya-uchniv-9-klasu-znz/vysnovky-antydyskryminatsijnoji-ekspertyzy/

 

 

 

 

Посилання на репозитарій:

 

http://www.repository.imzo.gov.ua/

 

 

Шановні колеги!

 

19 січня   відбулася on-line консультація,

 

яку провела завідувач відділу гуманітарної освіти

 

Гарна Світлана Юріївна

 

Тема «Особливості підготовки та проведення обласних учнівських конкурсів у 2016-2017 н.р.»

Презентація

Відеозапис

Посилання для перегляду консультації    https://www.youtube.com/watch?v=24oECXnasTkІнструктивно-

 

Варто переглянути:

методична нарада для експертів електронних версій проектів підручників для учнів 9 класу

Запис вебінару

 

On-line консультація «Підготовка учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах з іноземних мов»

для методистів НМЦ, керівників районних (міських) МО вчителів іноземних мов, учителів-предметників

Матеріали заходу

 

Шановні колеги!

 

19 січня   відбулося  засідання

 

ММО вчителів зарубіжної літератури:

 

        Під час  проведення творчої майстерні з теми "Сучасні форми роботи з обдарованими дітьми під час підготовки до олімпіади, МАН, творчих конкурсів", яке було проведено 19  січня на базі НВК № 11, педагоги міста Бахмута ознайомилися з результатами роботи ММО за І семестр 2016-2017 н.р., обговорили результативність учнів у ІІ етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади із зарубіжної літератури,спланували роботу членів ворчої групи "Плекаймо компетентність" на ІІ семестр.

 

   

 

       Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були повторно опрацьовані  ключові нормативні документи  та рекомендації  щодо викладання зарубіжної літератури, критерії оцінювання  та ведення документації, вимоги щодо викладання   зарубіжної літератури в 8х класах за вимогами Держстандарту. Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції «Нової української школи» та завдань Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на потребі проведення уроків з інтерактивними формами.

        Керівник ММО  Жукова Г.В. звернула  увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, впровадження передового педагогічного досвіду щодо  реалізації завдань «Нової української школи».Не оминули своєю увагою вчителі рекомендації міського методичного кабінету.

 

 

          Колеги поділилися власним досвідом  щодо використання на практиці інтерактивних форм роботи на уроках літератури та методів роботи з обдарованими учнями під час підготовки до творчих конкурсів ( "Створи шедевр", "творчий учитель- обдарований учень" і т.і.)

 

   

  

podpiska.gif

 

 

Матеріали творчої майстерні:

 

Презентація "Сучасний урок.Інтерактивні технології навчання"

 

Презентація "Інтерактивні методи та прийоми навчання

на уроках зарубіжної літератури" (  про впровадження передового досвіду роботи Богосвятської А.І.)

 

Виступ" Вимоги до сучасного уроку зарубіжної літератури"

 

Сучасні вимоги до уроку ( за матеріалами методичного кабінету )

 

            Виступ "Інтерактивні ігри на уроках  зар. літератури"

 

Виступ " Інтерактивні методи навчання на уроках  зар. літератури"

 

Виступ "Впровадження інтерактивних форм на уроках зар. літератури "

 

Виступ "Структура і методика інтерактивного уроку"


 

 

 

podpiska.gif

 

/Files/images/but51.gif

 

 

Шановні колеги!
Нагадуємо, що вебінари з авторами підручників відбудуться: 18 та 24 січня 2017:


· Тривалість кожного вебінару: 30 хвилин + сесія питань


Посилання для РЕЄСТРАЦІЇ на вебінари:
https://goo.gl/yLaIup

 

24 січня 2017
12:25

Зарубіжна література

Коновалова Марина Валентинівна, головний редактор журналу «Зарубіжна література» ВГ «Основа», учитель-методист

«Інфографіка на уроках зарубіжної літератури»

Як зробити урок змістовним, цікавим та насиченим? Як пов’язати проблемно-тематичну й емоційну сфери уроку? Як встигнути в короткий термін викласти великий об’єм навчального матеріалу? Інфографіка – один із сучасних й інноваційних інструментів, який допоможе педагогу розв’язати ці проблеми. Про це і поговоримо на вебінарі. Запрошую! 

 

 

 

podpiska.gif

 

/Files/images/but51.gif

 

Шановні колеги!

 

19 січня на базі  НВК № 11

 

о 14.30 відбудеться  засідання ММО!

 

 

podpiska.gif

 

 

/Files/images/but51.gif

Шановні колеги!

 

Видавництво "Ранок"

запрошує всіх освітян з 16.01.17 до 28.01.17

приєднатися до вебінарів зимової сесії

онлайн - проекту "Інтерактивна школа творчого вчителя».

Всім учасникам, як завжди, буде надіслано сертифікати.

Школи, що переможуть за кількістю учасників,

отримають подяки та кращі зразки корисної навчальної літератури

від видавництва"Ранок".

Для участі у вебінарах

необхідно зареєструватися за адресою:

 

http://www.ranok.com.ua/webinar.html/

 

 

 

 

podpiska.gif

 

/Files/images/but51.gif

Шановні колеги!

 

До вашої уваги орієнтовне

 

поурочне планування для 8 класу

 

(УРОКИ № 34-37), які підготувала

 

вчитель-методист Ольга Гузь.

 

Заходьте, будь ласка, за посиланням.
http://zl.kiev.ua/…/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8_%D0%9E_%…

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Вітаю Вас із Різдвом!

 

 

 

 

 

 

 

 

/Files/images/but51.gif

Шановні колеги!

 

Зверніть увагу,

 

що на сайті гри "Sunflower"

 

розміщено результати гри!

 

(для ознайомлення натисніть кнопку "відомість гри")

 

 

Матеріали для нагородження надійдуть через районних координаторів до кінця лютого 2017 року разом із матеріалами гри “Соняшник”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Вітаю Вас із Новим роком!

 

  

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги, учні та батьки!

 

Вітаю Вас

 

із Днем Святого Миколая!!!

 

 

 

 

 

 

 

/Files/images/but51.gif

Шановні колеги! 

 

Результати ІІ (міського) етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад

із зарубіжної літератури

8 клас

Міхальченко Катерина

ЗОШ № 13

ІІІ

9 клас

Голованьова Катерина

ЗОШ № 10

ІІІ

10 клас

Ларічева Софія

ЗОШ № 17

ІІІ

11 клас

Лукашкіна Катерина

ЗОШ № 24

ІІ

Алеко Олександра

ЗОШ № 24

ІІІ

Щербакова Ольга

ЗОШ № 10

Диплом учасника

Клименко Катерина

ЗОШ № 15

Диплом учасника

 

  

 

 

 

 

/Files/images/but51.gif

 

Шановні колеги!

 

Зверніть увагу

 

на рекомендації ОблІППО

 

щодо проведення ІІ етапу олімпіади

 

із зарубіжної літератури

 

Рекомендації

щодо проведення ІІ (міського, районного) етапу обласної олімпіади

 із зарубіжної літератури

 

Відповідно до наказу департаменту освіти і науки № 416 від 24.10.2016 року, 26 листопада 2016 року проводиться ІІ етап Всеукраїнської олімпіади із зарубіжної літератури.

В олімпіаді беруть участь учні 8-11 класів. Початок роботи о 9 годині. На виконання завдань відводиться 3 астрономічні години.

Звертаємо вашу увагу на те, що тексти завдань будуть розміщені на Інтернет-сайті Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти о 8 годині 15 хвилин у день проведення олімпіади. Пропонуємо організаторам продумати можливості дублювання виходу до інтернет-сайту для отримання інформації та її копіювання.

Вважаємо за доцільне нагадати про те, що участь учнів в олімпіаді добровільна, у ІІ (міському, районному) етапі беруть участь учні – переможці І (шкільного) етапу олімпіади. Вони мають право брати участь у змаганнях за клас (курс), не молодший, ніж клас (курс) їх навчання. За бажанням учні мають право брати участь у змаганнях за клас (курс) старший на 1-2, ніж клас (курс ) їх навчання.

Звертаємо увагу на те, що:

  • зошити для олімпіадних робіт мають бути підписані (додаток 1) та проштамповані єдиним штампом;
  • члени журі в олімпіадних роботах виставляють кількість балів за кожне завдання й підраховують загальну кількість балів та вносять їх до таблиці (додаток 2), яку наклеюють у кінці роботи. Нижче таблиці кожен член журі ставить своє прізвище та підпис;
  • шифрування робіт проводиться головою оргкомітету перед початком перевірки робіт членами журі;
  • для забезпечення прозорості та об’єктивності слід таким чином організувати перевірку робіт, щоб кожен член журі відповідав за перевірку конкретного питання у всіх роботах паралелі;
  • результати перевірки олімпіадних завдань у межах міста (району) мають бути оприлюднені не пізніше доби після проведення олімпіади.

Знання учасників ІІ етапу олімпіад перевіряються шляхом виконання письмових завдань. Учасники отримують завдання і дають на них відповідь українською мовою. При виконанні завдань забороняється користуватися довідниками, словниками, таблицями, електронним обладнанням, засобами комунікації (Інтернет, мобільні телефони тощо).

Важливо! Завдання із зарубіжної літератури містять питання за творами, що були вивчені на момент проведення змагань у поточному навчальному році та за програмою ІІ семестру попереднього класу. Вони вимагають від учнів використання не тільки суми фактичних знань, але й певного рівня осмислення основних закономірностей, процесів та проблем.

Завдання із зарубіжної літератури можуть включати:

  1. Написання твору (есе) на одну з тем (перевіряється сформованість знань із зарубіжної літератури, уявлення про літературу в національному і світовому культурному контекстах, уміння аналізувати й відтворювати в письмовій формі усталені інтерпретації текстів національної літератури, розвиток самостійного і критичного мислення, уміння аргументовано доводити власну думку, створювати письмові висловлення, відображаючи широке розуміння програмового літературного матеріалу).
  2. Чітка й лаконічна відповідь на конкретне запитання (знання з теорії літератури: літературний рід, жанрове визначення, стильові особливості, способи римування, стилістичні фігури тощо, конкретні знання літературного матеріалу та вміння встановити відповідність, наприклад, між твором і цитатою, твором і жанром, твором і автором тощо), виконання завдань компаративного та культурологічного характеру з використанням українознавчого компонента, міжпредметних зв’язків тощо.
  3. Творча робота (розгорнута відповідь на проблемне питання, заповнення «паспорта» літературного твору, аналіз поетичного чи прозового тексту (сприйняття, тлумачення, оцінка), порівняльний аналіз творів тощо).

4. Виконання завдань у тестовій формі різних структурних типів.

При визначені переможців ІІ етапу обласної учнівської олімпіади із зарубіжної літератури дотримуватися Правил проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад у Донецькій області, затверджених наказом управління освіти і науки від 01 жовтня 2012 року № 550, зареєстрованих у Головному управлінні юстиції в Донецькій області 23 жовтня 2012 р. за № 66/1968.

 

До обласного оргкомітету у п’ятиденний термін після проведення олімпіади роботи переможців ІІ етапу разом зі звітом та заявкою надсилаються Новою поштою з доставкою на адресу: м. Слов’янськ, пров. Героїв Чернобиля (Комсомольський), буд. 23, кімната 11; звіти та заявки подаються також на e-mail: [email protected] (у форматі doc).

Звертаємо увагу на те, що у звіті необхідно коротко подати відомості про організацію та проведення олімпіад, виконання учасниками завдань (зазначити типові помилки, недоліки, на що звернути увагу під час підготовки до ІІІ етапу), внести пропозиції щодо поліпшення роботи олімпіади.

У разі утруднень з отриманням завдань 26.11.2016 р. звертатися за телефоном 0502040743 (Буренко Олексій Іванович). При виникненні питань щодо змісту завдань − за телефоном 0993432617 (Гарна Світлана Юріївна).

Відповідальним за проведення олімпіади на місцях підтвердити факт отримання пароля, а в день олімпіади – факт зняття завдань із сайту, факт початку та закінчення олімпіади, кількість учасників по класах, надіславши інформацію на електронну адресу центру організаційно-методичного супроводу обдарованості Донецького облІППО: [email protected] (Малєєв Денис Вікторович).

 

Завідувач відділу гуманітарної освіти                      С.Ю. Гарна        

0993432617

Додаток 1

Робота

учасника ІІ етапу обласної учнівської

олімпіади із зарубіжної літератури

______ класу, назва навчального закладу______________________

___________________________ міста (району)

Прізвище, ім’я, по батькові (повністю)

_________________________________________________________________

 Дата, рік народження , домашня адреса, конт. тел.

__________________________________________________________________

Прізвище, ім’я, по батькові вчителя

____________________________________________________________

 

 

Додаток 2

 

 8 клас Зарубіжна література

 

І рівень

 (Усього 15 б.)

ІІ рівень

 (Усього 30 б.)

ІІІ рівень (Усього 25 б.)

ІV рівень (Усього 30 б.)

 

 

Разом

завд. 1-15

(15 б.)

завд. 16

(10 б.)

завд.17

(20 б.)

завд.18

(25 б.)

завд.19

(30 б.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 9 клас Зарубіжна література

 

І рівень

 (Усього 15 б.)

ІІ рівень

 (Усього 30 б.)

ІІІ рівень (Усього 25 б.)

ІV рівень (Усього 30 б.)

 

 

Разом

завд. 1-15

(15 б.)

завд. 16

(10 б.)

завд.17

(20 б.)

завд.18

(25 б.)

завд.19

(30 б.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 10 клас Зарубіжна література

 

І рівень

 (Усього 15 б.)

ІІ рівень

 (Усього 30 б.)

ІІІ рівень (Усього 25 б.)

ІV рівень (Усього 30 б.)

 

 

Разом

завд. 1-15

(15 б.)

завд. 16

(10 б.)

завд.17

(20 б.)

завд.18

(25 б.)

завд.19

(30 б.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 11 клас Зарубіжна література

 

І рівень

 (Усього 15 б.)

ІІ рівень

 (Усього 30 б.)

ІІІ рівень (Усього 25 б.)

ІV рівень (Усього 30 б.)

 

 

Разом

завд. 1-15

(15 б.)

завд. 16

(10 б.)

завд.17

(20 б.)

завд.18

(25 б.)

завд.19

(30 б.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

26 листопада на базі ЗОШ № 10

 

відбудеться ІІ етап олімпіади

 

із зарубіжної літератури

 

( 8-11 клас)

 

Зарубіжна література

Голова  журі

Жукова Г.В.

ЗОШ №10

Секретар

Косяк Н.М.

ЗОШ № 7

Члени журі:

 

Алексєєва О.М.

Антипова Н.С.

Ващук О.А.

 

ЗОШ № 15

ЗОШ №17

ЗОШ № 2

 

Гамій І.О.

ЗОШ №4

 

Гапанець І.В.

ЗОШ №13

 

Кудояр С.В.

ЗОШ №12

 

Олійник О.Л.

Пікальова І.В.

Соболева Г.В.

ЗОШ №5

ЗОШ № 15

Гімназія «Сузір’я»(за узгодженням)

 

 

Шилова А.А.

ЗОШ №24

Експерт-консультант

Лавренко О.О.

НВК № 11

 

 

 

Шановні колеги!

 

5 жовтня 2016 року

 

відбудеться  предметна олімпіада

 

із зарубіжної літератури!!!

 

 

 

Додаток 2

до наказу департаменту освіти і науки

від ___________2016 р. № ______

 

 

Методичні рекомендації

щодо роботи навчальних закладів області з обдарованими учнями в контексті підготовки до Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових предметів та організації та проведення І (шкільного) етапу олімпіад

 

Активізація навчальної діяльності та підвищення творчого потенціалу учнівської молоді, упровадження компетентнісно орієнтованого навчання, інноваційних технологій у загальноосвітніх закладах є пріоритетними напрямами педагогічної діяльності.

Представлені методичні рекомендації розроблені на допомогу адміністраціям ЗНЗ, учителям з метою вдосконалення системи заходів, спрямованих на ефективну підготовку школярів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах із базових дисциплін, тематичних конкурсах, турнірах тощо.

Процес підготовки учнів до олімпіад безпосередньо повʼязаний із наявністю в навчальному закладі вчителів, які готові та здатні взяти на себе відповідальність за роботу з обдарованими учнями. У педагогічній діяльності творчість учителя посідає особливе місце, адже лише неформальне, творче ставлення до своїх обов’язків може дати позитивні результати.

Керівникам методичних, психологічних служб міст, районів області необхідно провести детальний аналіз учительського контингенту з метою долучення творчих, талановитих педагогів–тренерів для підготовки учнів до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах.

Можна виділити такі складники готовності вчителя до роботи з обдарованими учнями:

  • відповідний рівень і постійна підтримка фахово-інформаційного рівня роботи з обдарованими учнями (курси, семінари, конференції тощо);
  • володіння методиками роботи з такими школярами (індивідуальна робота, робота в групах тощо);
  • знання та володіння психологічними аспектами роботи з обдарованими учнями;
  • робота вчителя із цими дітьми не повинна носити хаотичний, епізодичний характер, а має бути системною, неперервною, спланованою на перспективу.

У період підготовки до Всеукраїнської олімпіади:

Періодично проводити діагностичну роботу з метою виявлення обдарованих учнів. Цьому етапу приділяється особлива увага як необхідному та одному з найважливіших компонентів у системі роботи сучасної школи. Діагностика обдарованості повинна бути ранньою, послідовною, різноманітною, багатоетапною. Для її здійснення варто комплексно використовувати ефективні та перевірені методики дослідження здібностей дитини, за допомогою яких визначати критичність, гнучкість, конструктивність мислення, образну оригінальність як компонент творчої особистості, рівень уяви, її гнучкість, рівень сформованості загальних творчих здібностей, оригінальність розумової діяльності тощо. Результати виконання завдань мають оброблятися за кожною методикою окремо та заноситися до банку даних, який відображає об'єктивну картину процесів мислення кожної дитини, її нахилів та здібностей.

Треба пам’ятати, що творчі, інтелектуальні здібності учнів можуть виявитися не одразу, тому необхідно проводити заходи щодо визначення потенційних учасників Всеукраїнських учнівських олімпіад із базових дисциплін, виявляти дітей, які мають здібності до певних видів діяльності; відрізняютьсянестандартністю мислення та творчим підходом до вирішення проблем, залучати таких вихованців до науково-дослідницької роботи в різних секціях МАН, до участі в олімпіадах, творчих гуртках, клубах тощо.

Передбачається робота безпосередньо в навчальних закладах, а також участь у позашкільних заходах шляхом долучення до різноманітних форм занять (гуртки, заняття окремих груп тощо).

Підготовка містить:

  1. вирівнювальні підготовчі заняття щодо повторення завдань минулого «олімпіадного» сезону, долучення до групи олімпіадників нових учнів. Ця робота включає як індивідуальні, так і диференційовані форми. Обов’язковими є також заняття в групах.
  2. розв’язування завдань І та ІІ етапів попередніх олімпіад;
  3. проведення занять у формі «міні-олімпіад» для поступового психологічного налаштування учнів.

І етап олімпіади

Шкільні олімпіади. Проводяться в навчальних закладах учителями. Особливості проведення:

  1. Участь беруть всі охочі.
  2. Добір завдань повинен бути диференційованим, тобто включати завдання 3-х рівнів:
  • нескладні завдання репродуктивного характеру, які може розв’язати більшість учасників;
  • завдання, які потребують творчого підходу до розв’язання;
  • завдання, рівень яких відповідає ІІ (ІІІ) етапу олімпіади.
  1. Умови проведення олімпіади повинні максимально відповідати умовам олімпіади наступного етапу.

Завдання, що пропонуються на шкільній олімпіаді, мають враховувати той матеріал, що був засвоєний на момент проведення змагань за навчальною програмою, однак складність цих завдань повинна носити олімпіадний характер, визначаючи вміння учнів логічно мислити, застосовувати знання програмового матеріалу до виконання більш складних завдань. Членам журі, учителям-предметникам шкільних олімпіад, провести детальний аналіз робіт, виконаних учнями.

ІІ етап олімпіади

Районна олімпіада. Для того, щоб учасники ІІ етапу олімпіади, до яких належать і учителі, були в максимально однакових підготовчих умовах, рекомендується попередньо провести заходи:

  • складання графіка занять тренерів та кураторів з учнями та вчителями навчальних закладів щодо підготовки до Всеукраїнських учнівських олімпіад;
  • семінари-практикуми для вчителів щодо ознайомлення з вимогами виконання завдань ІІ етапу та рівнем складності завдань, що відповідають вимогам цього етапу;
  • заочну олімпіаду, що проходить у декілька етапів та передбачає ознайомлення учнів з авторськими розв’язками запропонованих завдань;
  • забезпечення індивідуальних тренінгів учням-переможцям II (районного) етапу щодо підготовки до III (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади;
  • за підсумками скласти аналітичну довідку щодо результатів участі школярів в олімпіаді.

 

ІІІ етап олімпіади:

Обласна олімпіада. Цьому етапу олімпіади можуть передувати такі заходи:

  • семінари-практикуми для вчителів-тренерів районних та міських команд із метою ознайомлення з вимогами виконання завдань ІІІ етапу та рівнем складності завдань;
  • участь педагогів у курсах із розв’язування задач олімпіадного рівня.
  • аналіз якості роботи факультативів та спецкурсів у загальноосвітньному закладі щодо підготовки до Всеукраїнської учнівської олімпіади минулого навчального року, коригування програм факультативів та спецкурсів у поточному навчальному році;
  • інформування учнів щодо Іnternet-олімпіад, які проводяться протягом року;
  • здоров’язбережувальні заходи з дітьми, які часто отримують стрес унаслідок участі в різноманітних випробуваннях. Таким учням можна запропонувати вільне відвідування уроків, дати можливість самим обирати, на яких заняттях можуть бути присутніми, а які можуть пропустити, затвердивши це право наказом по школі. Досвід участі учнів нашої області в інтелектуальних змаганнях, співбесіди з дітьми, керівниками команд засвідчив, що як наставники, так і учні потребують серйозної психологічної підтримки, тренінгів, бесід, щоб перенести емоційне навантаження, стресову ситуацію, що їм доводиться долати під час участі в олімпіаді.

На кожному етапі підготовки учня до олімпіади чи конкурсу доцільно готувати поради, пам’ятки переможцям, учасникам ІІ, ІІІ, ІVетапів, застосовуючи ІКТ, зокрема блоги, хмарні технології навчання тощо

Пріоритетними формами взаємодії вчителя та учня стають індивідуальні форми супроводу й підтримки учнів: тьюторство, консультування та модерування.

Рекомендуємо в роботі з обдарованими учнями

  • застосовувати проблемний метод у навчанні;
  • проводити самостійні роботи творчого характеру;
  • застосовувати індивідуальний підхід у навчанні;
  • упроваджувати розвивальні творчі ігри;
  • розв’язувати творчі завдання.

У роботі з учнями слід дотримуватися трьох основних напрямків стратегії збагачення змісту освіти:

  • стратегія дослідницького навчання (мета – активізувати навчання, надати йому дослідницького характеру);
  • стратегія проблематизації (орієнтація на створення проблемної ситуації, формулювання проблем різного характеру);
  • стратегія індивідуалізації (формування особистості за визначеною моделлю, окремим навчальним планом).

 

Методичні рекомендації щодо підготовки учнів

до І (шкільного) етапу

 

У І етапі олімпіад беруть участь учні 6-11 класів відповідно до Правил проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад у Донецькій області ( наказ № 550 від 01.10.2012р., п.3.4.1).

 

Зарубіжна література

 

У І етапі Всеукраїнської олімпіади із зарубіжної літератури беруть участь учні 8-11 класів. Час виконання завдань – 3 години.

Завдання із зарубіжної літератури повинні складатися за творами, що були вивчені на момент проведення змагань у поточному навчальному році та за програмою ІІ семестру попереднього класу, однак складність цих завдань повинна носити олімпіадний характер. Вони повинні бути розроблені з урахуванням змісту і структури завдань ІІІ етапу олімпіади із зарубіжної літератури.

Формат завдань із зарубіжної літератури: тестові завдання різних структурних типів (з вибором однієї або декількох відповідей, на відповідність, на послідовність), твір або есе на одну із запропонованих тем, стислі відповіді на запитання з теорії, історії літератури, за змістом та формою вивчених творів; розкриття літературного поняття або заповнення «паспорта» літературного твору; аналіз поетичного або прозового твору.

Завдання для проведення шкільних етапів олімпіад можуть бути складені членами методичного об’єднання вчителів російської мови та зарубіжної літератури.

 

Зразок

 

підпису олімпіадної роботи

 

Робота

 

 

учасника І етапу

Всеукраїнської учнівської

олімпіади із зарубіжної літератури

                                   учня(учениці) ______ класу

                                   Бахмутської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів №_______(повна назва закладу)

Бахмутської міської ради

Донецької області

П.І.Б. (повністю)

 

Учитель П.І.Б ( повністю)

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Нехай осінь золота

 

Вам  подарує вік щасливий,

 

Щоб не згасала доброта.

 

Здоров'я, радощів ісили!

 

Щоб Ваш тяжкий, почесний труд

 

Був плідний, як багата осінь,

 

І кожен день, що йде новий,

 

Хай тільки щастя Вам приносить!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

14 вересня 2016 року відбувся web-марафон:

 

"Актуальні питання викладання предметів

 

"Зарубіжна література"

 

та "Російська мова"

 

у 8х класах

Матеріали заходу можна переглянути тут

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

Цікаві матеріали  для опрацювання

 

від обласного відділу гуманітарної освіти ІППО:

 

 

Пріорітетними напрямками роботи обласного відділу гуманітарної освіти є:

  • комплексне навчально-методичне забезпечення курсів ПК;
    створення якісного науково-методичного супроводу педагогічного процесу на курсах підвищення кваліфікації (для курсів за кредитно-модульною системою навчання та очно-дистанційною);
  • створення найсприятливіших умов для розвитку індивідуальності кожного педагога, що проходить курси ПК;
  • розкриття творчого потенціалу педагогів;
  • розвиток творчих здібностей і літературних обдарувань школярів;
  • мотивація й організація самоосвітньої діяльності суб'єктів педагогічного процесу;
  • моніторинг якості мовної і літературної освіти школярів, розвитку ЖК та предметних компетенцій школярів;
  • створення педагогічного супроводу впровадження компетентнісно орієнтованого підходу в навчально-виховний процес;
  • організація курсів ПК за кредитно-модульною моделлю та очно-дистанційного типу;
  • формування й постійне поповнення мультимедійного банку;
  • навчально-методичне забезпечення педагогічного процесу (для перехідного періоду та 12-річного навчання);
  • навчально-методичне забезпечення профільного навчання, підготовка низки авторських програм спецкурсів, факультативів для здійснення профілізації, їх апробація через експериментальні майданчики;
  • узагальнення перспективного педагогічного досвіду щодо технологій компетентнісно орієнтованого навчання та створення технопарку (педагогічного парку інноваційних моделей та технологій) тощо;
  • розвиток міжнародних зв'язків, сприяння інтеграції України в європейський освітній простір;
    мотивація і сприяння впровадженню інноваційних педагогічних технологій в педагогічний процес (мовне портфоліо, дистанційна освіта, творчі майстерні, проектна методика тощо).

 

 

 

Матеріали методичного телемосту «Формування інноваційногоінформаційно-методичного середовища

сучасного учителя-словесника» для керівників районнихметодичних об’єднань

учителів російської мови, інтегрованого курсу«Література»,зарубіжної літератури (25 серпня 2016 року)

 

Авторська творча майстерня  учителя Іверської ЗОШ І-ІІІ ступенів  Олександрівського району 

Віталіни Вікторівни Козієвої  з  проблеми «Інтерпретація  як  процес  осягнення художнього  тексту» 

 

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

26 серпня відбулося перше засідання

 

ММО вчителів зарубіжної літератури:

 

        Під час першого засідання  членів ММО зарубіжної літератури, яке було проведено 26 серпня на базі ЗОШ № 5, педагоги міста Артемівська, Часів  Яра та Соледара  ознайомилися з результатами роботи ММО за 2015-2016 н.р., оцінили результативну діяльність  творчої групи "Плекаймо компетентність" ( Керівник Пікальова Г.В. ЗОШ № 15), відзначили активну  участь членів ММО :  Пікальової Г.В. ( ЗОШ № 15), Кудояр С.В. (ЗОШ №12) та Олійник О.Л. (ЗОШ № 5), які були нагороджені подякою від методичного кабінету Управління освіти Бахмутської міської ради.

 

      Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були опрацьовані  ключові нормативні документи  та рекомендації  щодо викладання зарубіжної літератури, критерії оцінювання учнівських робіт, вимоги щодо викладання   зарубіжної літератури в 8х класах за вимогами Держстандарту , оголошені  зміни до навчальних програм.

      Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції «Нової української школи» та завдань Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на потребі виховання   на уроках зарубіжної літератури любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, на формуванні в учнів  прагнення до збереження рідної мови та національних традицій і цінностей, на формуванні «учня-особистості-патріота».

        Керівник ММО  Жукова Г.В. звернула  увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, впровадження передового педагогічного досвіду щодо  реалізації завдань «Нової української школи», яку презентувала 18 серпня Міністр освіти Л. Гриневич.

        Не оминули своєю увагою вчителі рекомендації серпневих педагогічних студій, які були проведені 25 серпня, де творча група вчителів гуманітарного циклу презентували свої міні-проекти віртуальних подорожей освітніми закладами Європи у форматі телепроекту «Єврочекін». Пріоритетними для членів ММО на 2016-2017 н.р. були визначені наступні завдання:

  1. працювати за формулою нової школи, яка працюватиме на засадах «педагогіки партнерства» та складатиметься з 8 компоненті;
  2. виховувати сучасного  випускника за моделлю «особистість-патріот-іноватор», що має сформовані  10 базових компетентностей, високорозвинені мовні  компетенції (лексичну, фонетичну, граматичну, діамонологічну та комунікативну);
  3. розвиток особистості учня як суб’єкта читацької діяльності,  формування духовного світу громадянина України, акцентування уваги читача на  ролі України в житті  та творчості  митців  світової  літератури;
  4. реалізацію міжпредметних зв’язків, формування цілісної системи знань про літератур;,
  5. виховання в учнів любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, прагнення до збереження рідної мови національних традицій і цінностей.
  6. впровадження акмеологічного підходу під час викладання зарубіжної літератури,використання інноваційних засобів і технологій в навчальному процесі;
  7. посилення роботи з обдарованими дітьми та створення оптимальних умов по наданню підтримки в розвитку їх творчого потенціалу, підвищення самоосвітньої діяльності  вчителів зарубіжної літератури;

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

       На базі НВК № 11  25 серпня  творчо  працювала   Студія №4 «Компетентний випускник нової української школи: моделі та гіпотези», де  всіх представників шкіл міста  вітала методист міського методичного кабінету Управління освіти Бахмутської міської ради Томачинська Н.Л., яка  ознайомила присутніх із планом роботи секцій та  націлила на творчу співпрацю, провела інтерактивні вправи з учасниками секцій.      

      Вчителі  різних   методичних   об'єднань  активно  співпрацювали   над створенням моделі випускника «Нової української школи», розробляли методичні  рекомендації    щодо    формування  ключових компетенцій засобами предметів освітньої галузі.  Узагальнені   рекомендації, творчі моделі, що були розроблені  кожною з секцій  презентували найактивніші учасники.

        Вчителі гуманітарного циклу стали учасниками секції № 1 «Спілкування рідною та іноземними мовами», їх засідання було сплановано у форматі телепроекту   «Педагогічний єврочекін або Віртуальна подорож освітніми закладами країн Євросоюзу». Учасники  студії   ознайомилися із особливостями освітніх систем Британії, Німеччини, Фінляндії та Польщі, обговорили з колегами готовність педагогів міста Бахмута до євроінтеграції,  створили модель випускника сучасної української школи, провели голосування та дебати щодо перспектив євроінтеграції нашого міста та образу конкурентоспроможного випускника.

           Одностайно було вирішено, що сучасний випускник:

 

 

 

Членами секції були розроблені рекомендації для педагогів гуманітарного циклу міста щодо реалізації мовних компетенцій   у 2016-2017 н.р.

 

Рекомендації вчителям гуманітарного циклу:

 

Розвивати мовні компетенції :

  • Лексичну компетенціюце запас слів у межах певного вікового періоду, здатність до адекватного використання лексем, правильне вжи­вання образних виразів, приказок, прислів’їв, фразеологічних зворотів.
  • Фонетичну компетенціюправильна вимова всіх звуків рідної мови, звукосполучень відповідно до орфоепічних норм, наголосів; доб­ре розвинений фонематичний слух, що дає змогу диференціювати фо­неми; володіння інтонаційними засобами виразності мовлення (темп, тембр, сила голосу, логічні наголоси тощо).
  • Граматичну компетенціюнеусвідомлене вживання граматичних форм рідної мови згідно із законами і нормами граматики (рід, число, відмінок, клична форма тощо), чуття граматичної форми, наявність ко-рекційних навичок щодо правильності вживання граматичних норм.
  • Діамонологічну компетенціюце розуміння зв’язного тексту, вміння відповідати на запитання й звертатися із запитаннями, підтримувати та розпочинати розмову, вести діалог, складати різні розповіді.
  • Комунікативну компетенціюкомплексне застосування мовних і немовних засобів з метою комунікації, спілкування в конкретних соці­ально-побутових ситуаціях, уміння орієнтуватися в ситуації спілкуван­ня, ініціативність спілкування.

Виховувати особистість:

  • яка вміє вдумливо читати та доносити думку
  • яка здатна критично мислити
  • яка уміє логічно захищати власну життєву позицію
  • яка ініціативна  та має емоційний інтелект
  • яка уміє працювати в команді та  здатна до творчості

Формувати ключові компетентності нової української школи:

1.Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати й тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання, письмо, застосування мультимедійних засобів). Здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. Усвідомлення ролі ефективного спілкування.

2.Спілкування іноземними мовами. Уміння належно розуміти висловлене іноземною мовою, усно і письмово висловлювати і тлумачити поняття, думки, почуття, факти та погляди (через слухання, говоріння, читання і письмо) у широко-му діапазоні соціальних і культурних контекстів. Уміння посередницької діяльності та міжкультурного спілкування.

3.Математична грамотність. Уміння застосовувати математичні (числові та геометричні) методи для вирішення прикладних завдань у різних сферах діяльності. Здатність до розуміння і використання простих математичних моделей. Уміння будувати такі моделі для вирішення проблем.

4. Компетентності в природничих науках і технологіях. Наукове розуміння природи і сучасних технологій, а також здатність застосовувати його в практичній діяльності. Уміння застосовувати науковий метод, спостерігати, аналізувати, формулювати гіпотези, збирати дані, проводити експерименти, аналізувати результати.

5.Інформаційно-цифрова компетентність передбачає впевнене, а водночас критичне застосування інформаційнокомунікаційних технологій (ІКТ) для створення, пошуку, обробки, обміну інформацією на роботі, в публічному просторі та приватному спілкуванні. Інформаційна й медіа-грамотність, основи  програмуван-ня, алгоритмічне мислення, роботи з базами даних, навички безпеки в Інтернеті та  кібербезпеці. Розуміння етики роботи з інформацією (авторське право, інтелектуальна власність тощо).

6.Уміння навчатися впродовж життя. Здатність до пошуку та засвоєння нових знань, набуття нових вмінь і навичок, організації навчального процесу (власного і колективного), зокрема через ефективне керування ресурсами та інформаційними потоками, вміння визначати навчальні цілі та способи їх досягнення, вибудовувати свою навчальну траєкторію, оцінювати власні результати навчання, навчатися впродовж життя.

7.Соціальні і громадянські компетентності. Усі форми поведінки, які потрібні для ефективної та конструктивної участі у громадському житті, на роботі. Уміння працювати з іншими на результат, попереджати і розв’язувати конфлікти, досягати компромісів.

8.Підприємливість. Уміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх ужиття з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави. Здатність до підприємницького ризику.

9.Загальнокультурна грамотність. Здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва. Ця компетентність передбачає глибоке розуміння власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших.

10.Екологічна грамотність і здорове життя. Уміння розумно та раціонально користуватися природними ресурсами в рамках сталого розвитку, усвідомлення ролі навколишнього середовища для життя і здоров’я людини, здатність і бажання дотримуватися здорового способу життя.

Учитель сучасної української школи повинен знати:

• стратегії розвитку сучасної освітньої політики ЄС у сфері педагогічної освіти;

• основні культурні цінності та принципи педагогічної діяльності в умовах євроінтеграції;

• сутність та основні характеристики феномену європейського виміру в шкільній та

педагогічній освіті;

• шляхи й механізми формування загальноєвропейського простору педагогічної освіти.

Учитель сучасної української школи повинен вміти:

• аналізувати провідні європейські документи та самостійно шукати нові знання щодо розвитку освіти в умовах сучасних інтеграційних процесів;

• виокремлювати спільне та особливе в розвитку педагогічної освіти Європейських країн;

• узагальнювати позитивний досвід та розпізнавати ефективні форми участі українських педагогів у процесах європейської інтеграції;

• знаходити і використовувати веб-ресурси з питань європейської інтеграції в педагогічній та шкільній освіті.

 

 

 

   

 

 

 

    

 

 

 

 

   

 

  

  

 

 

 

 

 

podpiska.gif

УВАГА!!

 

Засідання ММО  перенесено

 

з 25 на 26 серпня о 12.00

 

на базі ЗОШ № 5!!!

 

(ТФ № 156 від 23.08.16)

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

Раджу Вам ознайомитися

 

з матеріалами МОНУ

 

щодо викладання предметів

 

у 2016-2017 н.р.:

 

http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/metoduchni.html

 

Лист МОН України від 17.08.2016 № 1/9-437 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах»

 

Лист МОН України від 20.07.2016 № 1/9-385 «Про проведення 1 вересня 2016 року Першого уроку»

 

Лист МОН України від 24.03.2016 №1/3-148 "Про відзначення 25-ї річниці незалежності України"

 

 

 

 

Представлена концепция

«Новой украинской школы»

Концепцию «Новой украинской школы» - идеологию реформы среднего образования, которая начнет действовать в 2018 году, сегодня, 18 августа 2016 года, во время педагогической конференции «Об итогах развития дошкольного, общего среднего, внешкольного и профессионально-технического образования в 2015/2016 учебном году и задачи на 2016/2017 учебный год» в Доме Правительства представила министр образования и науки Украины Лилия Гриневич.

«Наша задача - каждому ребенку дать доступ к качественному образованию. Успех Украины в том, чтобы построить образованное общество, потому что каждый ребенок, независимо от его способностей, имеет право на успех в жизни, на максимальное раскрытие своих возможностей, которое может предложить качественное образование», - подчеркнула Лилия Гриневич.

Министр отметила, что реформа направлена на то, чтобы сделать выпускника конкурентоспособным в 21-м веке - выпустить из школы всесторонне развитую, способную к критическому мышлению целостную личность, патриота с активной позицией, инноватора, способного изменять окружающий мир и учиться в течение жизни.

Формула «Новой украинской школы» состоит из 8 базовых компонентов:

  • Новое содержание образования, основанное на формировании компетентностей, необходимых для успешной самореализации в обществе.
  • Педагогика, основанная на партнерстве между учеником, учителем и родителями.
  • Мотивированный учитель, который имеет свободу творчества и развивается профессионально.
  • Ориентация на потребности ученика в образовательном процессе, детоцентризм.
  • Сквозной процесс воспитания, который формирует ценности.
  • Новая структуры школы, которая позволяет хорошо усвоить новое содержание и приобрести компетентности для жизни.
  • Децентрализация и эффективное управление, которые дадут школе реальную автономию.
  • Справедливое распределение публичных средств, которое обеспечивает равный доступ всех детей к качественному образованию.

Как сообщает пресс-служба Министерства образования, воспитательный процесс будет неотъемлемой составляющей всего образовательного процесса и ориентироваться на общечеловеческие ценности. Воспитание не будет вынесено в отдельные «занятия по морали». Формирование характера возможно только через сквозной опыт. Вся жизнь Новой школы будет основана на модели уважения прав человека и демократии.

Представленный вариант концепции не является окончательным, каждый может присоединиться к обсуждению и отправить свое мнение о концепции по адресу [email protected]. В теме письма необходимо указать «Обсуждение Концепции», а в письме обязательно указать название раздела, абзац и номер страницы, к которым относятся идеи.

«Я хочу поощрить всех, кто имеет такую возможность, объединять вокруг идей новой школы педагогов. Мы должны смотреть не только под ноги, путаясь в сегодняшних проблемах, мы должны идти вперед», - добавила Лилия Гриневич.

СКАЧАТЬ КОНЦЕПЦИЮ

 

 

Раджу Вам повторно переглянути:

 

Лист МОН України № 1/9-380 від 10.08.2015 «Щодо методичних рекомендацій для учнів 4-х та 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»

Зарубіжна література – 7 клас

 

Лист МОН України від 05.06.2015 № 1/9-280 «Про організацію навчально-виховного процесу для учнів з особливими освітніми потребами загальноосвітніх навчальних закладів у 2015/2016 навчальному році»

Додаток

Лист Міністерства № 1/9-426 від 01.06.2012 "Щодо інструктивно-методичних рекомендацій із базових дисциплін"

 

Світова література

 

 

Документи

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги!

 

Міське методичне об'єднання

 

вчителів зарубіжної літератури

 

відбудеться 25 серпня

 

о 14.00 на базі ЗОШ № 5!!!

 

Нагадую, що представник кожної школи

 

має взяти участь у конкурсі

 

"Методична знахідка"

 

(посібник, буклет, диск

 

із цікавими формами роботи чи завданнями)

 

 

 

Шановні колеги!

Дорогі школярі та їхні батьки!

 

 

Українська асоціація викладачів зарубіжної літератури (УАВЗЛ) спільно з Творчим об`єднанням «Соняшник» просять Вас підтримати щойно започатковану Міжнародну гру зі світової (української та зарубіжної) літератури «Sunflower» та заохотити учнів 1-11 класів до участі в ній.

Що конкретно дасть школярам участь у Міжнародній грі «Sunflower»?

З-поміж цілої низки обґрунтованих відповідей виділимо лише основні:

- Дозволить виявити і/або розвинути творчі здібності учнів.

- Сприятиме їхньому долученню до найвищих досягнень світової літератури й культури, загальнолюдських і національних духовних цінностей, вихованню естетичного смаку, високої читацької і загальної культури, словом, формуватиме Людей Культури, і, зокрема, робитиме їх конкурентноспроможнішими в наш час напруженого інтелектуального змагання як цілих народів, так і окремих індивідів.

- Допоможе відпрацювати навички роботи із тестовими формами контролю їхніх навчальних досягнень, що необхідно для успішного складання ЗНО з метою вступу до ВНЗ, особливо на бюджетну форму навчання.

- Дасть шанс швидше визначитися з майбутнім фахом і навіть знайти випускникам шкіл потенційних роботодавців, оскільки до проведення Міжнародної гри «Sunflower» на її різних етапах долучене широке коло найкращих авторитетних вітчизняних і зарубіжних фахівців: освітян, науковців, письменників, перекладачів, дипломатів, менеджерів та ін.

....Як казали древні китайці, «навіть шлях довжиною цілих 1000 лі починається з першого кроку». Тож вирушаймо разом – сміливих супроводжує успіх! А дорогу підкаже «Sunflower», котрий завжди тягнеться до Сонця Світової Літератури....

 З глибокою повагою та сподіванням на плідну співпрацю, завідувач кафедри світової літератури Гуманітарного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, професор, президент Української асоціації викладачів зарубіжної літератури Юрій Ковбасенко, директор Творчого об`єднання "Соняшник" Юрій Морщавка.

 

 

 

Дорогі друзі!

З метою впровадження нових форм роботи з обдарованою учнівською молоддю та розвитку творчих здібностей учнів Українською асоціацією викладачів зарубіжної літератури спільно з Творчим об`єднанням «Соняшник» розроблено концепцію проведення щорічної Міжнародної гри зі світової (української і зарубіжної) літератури «Sunflower» для учнів 1-11 класів загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів, яку планується провести 30 листопада 2016 року.

До уваги шкільного координатора I Міжнародної гри зі світової (української і зарубіжної) літератури «Sunflower»-2016

1. Законодавче підґрунтя організації та проведення гри «Sunflower» - 2016

Організація та проведення гри «Sunflower» здійснюється відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 06.06.2016 року №  1/9-286 «Про проведення I Міжнародної гри «Sunflower» - 2016» (з текстом листа можна ознайомитися на сайті гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua у розділі «Правила та документи»або ТУТ).

2. Реєстрація у грі - з 01.09.2016 до 04.11.2016

Участь у грі можуть брати учні 1-11 класів.

Реєстрація на участь у грі здійснюється одним із 2-х шляхів:

- у програмі реєстрації. Сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль (у разі відсутності логіну-паролю Ви можете їх отримати в оргкомітеті гри, надіславши листа в довільній формі на електронну адресу оргкомітету [email protected] із зазначенням назви закладу, району та області. У відповідь протягом однієї доби Ви отримаєте логін-пароль. Логін-пароль постійні).

- за телефонами оргкомітету: (099)-505-20-44, (073)-464-11-65, (067)-789-56-42, (067)-721-46-77.

У 2016-2017 н. р. безкоштовно беруть участь у грі: сироти, напівсироти, діти-інваліди та діти загиблого батька під час АТО. Обов’язково під час реєстрації надішліть на електронну адресу оргкомітету gra.sunflower@gmail.com сканкопії документів, що підтверджують статус дитини-пільговика (для сиріт – копія єдиного квитка про надання пільг дитині, позбавленої батьківського піклування, або ж розпорядження районної/міської адміністрації про встановлення опікунства над цією дитиною; для напівсиріт – копія свідоцтва про смерть одного з батьків і копія свідоцтва про народження дитини; для інвалідів – копія посвідчення про інвалідність або довідка з лікарні про надання інвалідності дитині). Довідки адміністрацій навчальних закладів до розгляду не приймаються!

Увага! Якщо в останні дні реєстрації школа закрита на карантин реєстрація подовжується на два тижні після завершення карантину.

3. Оплата оргвнесків – з 01.09.2016 до 04.11.2016 

Розмір оргвнеску в грі у 2016 році:

- до 200 учасників зі школи/об’єднання - 16,50 грн./учн.;

- 201 - 400 учасників зі школи/об’єднання - 16,00 грн./учн.;

- понад 400 учасників зі школи/об’єднання - 15,50 грн./учн.

З цих коштів у школі на накладні витрати лишається 1,0 грн./учн.

Реєстрація учасників, які беруть участь у грі безкоштовно, оргкомітетом відбувається ЛИШЕ за наявністю довідок, що підтверджують їх пільговий статус. Для цього відправте до 04.11.2016 року до оргкомітету електронною поштою за адресою: [email protected] сканкопії відповідних документів із зазначенням класу дитини.

Увага! Прохання уникати сплати оргвнесків Укрпоштою через труднощі з отриманням коштів та ідентифікацією платника.

Оплату проводьте за реквізитами, що зазначені у квитанції у програмі реєстрації або у смс-повідомленні, що надійшло на Ваш мобільний телефон після реєстрації телефоном. 

4. Отримання у районного (міського) методиста завдань гри – з 08.11.2016 р. до 20.11.2016 

Матеріали гри Ви отримуєте у районного (міського) методиста, що опікується питаннями гри «Sunflower». Нагадуємо, що його дані та номери телефонів розміщено на сторінці координатора у програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль).

З датою відправки завдань гри районному методисту можна ознайомитися у програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль → «Головна»).

5. ГРА! І Міжнародна гра зі світової (української і зарубіжної) літератури «Sunflower» – 30.11.2016 

- Увага! Якщо в день проведення гри школа закрита на карантин, гра відбувається в зручний для адміністрації школи день після відновлення занять.

- Якщо учень не встиг долучитися до заявки від школи, координатор може зробити ксерокопії завдань та бланку відповідей, оплату здійснити на той же рахунок, що й оргвнесок від усієї школи.

- Якщо зареєстрований учасник гри відсутній у день проведення гри, або заповніть бланк відповідей його прізвищем та ім`ям (цей учасник отримує сертифікат) або запропонуйте іншим незареєстрованим учням взяти участь замість нього.

- З повними текстами інструкцій координатора та адміністратора можна ознайомитися у програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль → кнопки «Інструкція координатора» та «Інструкція адміністратора»).

- Фотографії чи короткі відеосюжети святкового проведення гри можна надсилати в електронному вигляді до оргкомітету на адресу: [email protected] .

6. Відправка бланків відповідей та супутніх документів до оргкомітету Гри – до 07.12.2016 

До конверта, який надійшов до оргкомітету (це конверт із завданнями з адресою оргкомітету), вміщуються:

- заповнені бланки та списки;

- оригінал заяви на участь у грі з підписом представника адміністрації навчального закладу й печаткою або координатора школи (заявку можна роздрукувати у програмі реєстрації: сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль → кнопка «Друк заявки»).

Заповнений конверт з матеріалами гри ретельно заклейте з усіх боків скотчем (при поштовому пересиланні конверти рвуться, а бланки відповідей псуються або губляться). Не пізніше 07 грудня 2016 року лише РЕКОМЕНДОВАНИМ листом (прості відправлення пошта часто втрачає) відправте заповнений конверт до оргкомітету гри за адресою: Творче об`єднання «Соняшник», а/с 3182, м.Харків, індекс 61115. Зберігайте оригінал поштового чека, який підтверджує відправлення рекомендованого листа з бланками до дня отримання оргкомітетом гри бланків відповідей (інформацію щодо їх отримання можна переглянути в програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль → «Сторінка координатора»).

У разі відправки бланків відповідей транспортною компанією «Нова пошта» (отримувач: Творче об`єднання «Соняшник», телефон отримувача: 067-789-56-42, адреса: м.Харків, склад № 38) обов`язково повідомте в оргкомітет СМС-повідомленням номер декларації.

7. Перегляд на персональних сторінках програми реєстрації електронних відомостей учасників гри – з 05.01.2017 

Електронна розгорнута відомість гри буде розміщена у програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль → кнопка «Відомість гри») з 05.01.2017 року.

8. Отримання в районного (міського) методиста пакету дипломів та подарунків – з 05.02.2017 до 21.02.2017

Подарунки Ви отримуєте у районного (міського) методиста, що опікується питаннями гри «Sunflower». Нагадуємо, що його дані та номери телефонів розміщено на сторінці координатора у програмі реєстрації (сайт гри «Sunflower» gra-sunflower.com.ua → Ваш логін-пароль).

9. Організація та проведення церемоній нагородження шкільних переможців та учасників гри - до 26.05.2017 

- Фотографії чи короткі відеосюжети святкового нагородження учасників можна надсилати в електронному вигляді до оргкомітету на адресу: [email protected] .

Зі щирою подякою, повагою та сподіванням на подальшу співпрацю,

Оргкомітет Міжнародної гри «Sunflower».

Телефони оргкомітету: (099)-505-20-44, (073)-464-11-65, (067)-721-46-77.

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

Шановні колеги!

 

Від усієї душі вітаю Вас

 

із закінченням навчального року!

 

Бажаю Вам гарно відпочити,

 

набратися сил та чудових вражень

 

під час літньої відпустки!

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

Вітаємо призерів обласного етапу

 

конкурсу"Створи шедевр":

 

 

 

 Н А К А З   ОблІППО   № 219 від 16.05.2016 р.

"Про підсумки обласного інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості з російської мови

та інтегрованого  курсу «Література»,

англійської мови, зарубіжної літератури «Створи шедевр»

                                                                                                    Додаток 1

 

Нагородити  переможців обласного інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості

з російської мови та інтегрованого

курсу «Література», англійської мови, 

зарубіжної літератури «Створи шедевр»

 

Дипломами І ступеня

 

у номінації «Медіаконтент юного словесника:

відеофільми, відеоколажі, плейкасти, буктрейлери»

 

1.

Капустіну Ксенію Сергіївну

ученицю 10Б класу Артемівської загальноосвітньої школи І‒ІІІ ступенів № 12 Артемівської міської ради Донецької області

за відеофільм «Володар»

 

Кабак Юлія Ігорівна 

 

2.

Масюк Богдана Євгеновича

учня 9 класу Часовоярської загальноосвітньої школи І‒ІІІ ступенів № 17 Артемівської міської ради Донецької області

за плейкаст «Людину можна знищити, але її не можна перемогти»

Прядко Олександра Георгіївна

 

 

 

Дипломами ІІ ступеня

у номінації «Літературна кав’ярня»

 

6.

Коняєву Дар’ю Анатоліївну

ученицю 5Б класу Артемівської загальноосвітньої школи І‒ІІІ ступенів № 24 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів Артемівської міської ради Донецької області

за прозовий твір «My motherland: the place where I live / the place I love the most»

Іващенко Олена Володимирівна

 

 

у номінації «Медіаконтент юного словесника:

відеофільми, відеоколажі «Герої не вмирають»

 

3.

Сухорукову Світлану Юріївну

ученицю 11А класу Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 Артемівської міської ради Донецької області

за документальний відеофільм «Не вірно подано»

Кабак Юлія Ігорівна

 

 

у номінації «Методичні новації:

авторські розробки уроків, позакласних заходів, сценаріїв»

 

1.

Прядко Олександру Георгіївну

учителя російської мови та літератури Часовоярської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 17 Артемівської міської ради Донецької області

за урок-стилізацію «Цитата как способ передачи чужой речи»

 

4.

Богданцеву Ларису Василівну

учителя англійської мови Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 12 Артемівської міської ради Донецької області

за сценарій урочистого відкриття тижня іноземних мов «Весь світ у твоїх долонях»

 

у номінації «Методичні новації:

веб-сайт  керівника методичного об’єднання»

 

1.

Жукову Галину Василівну

учителя зарубіжної  літератури

Артемівської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів № 10 Артемівської міської ради  Донецької області

за веб-сайт «Методичне об’єднання вчителів зарубіжної літератури»

 

 

Дипломами ІІІ ступеня

 

у номінації «Медіаконтент юного словесника:

відеофільми, відеоколажі, плейкасти, буктрейлери»

 

1.

Мазурова Олександра Олексійовича,

Целоусова Артема Юрійовича

учнів 10 класу Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 10 Артемівської міської ради Донецької області

за буктрейлер за книгою Чарльза Діккенса «Пригоди Олівера Твіста»

Жукова Галина Василівна

 

 

 

у номінації «Медіаконтент юного словесника:

електронні виставки, вернісажі, музеї, подорожі, екскурсії»

 

 

2.

Прядко Алісію Романівну

ученицю 9 класу Часовоярської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 17 Артемівської міської ради Донецької області

за електронний екскурс «Жизнь и приключения сэра Артура Конан Дойла»

Прядко Олександра Георгіївна

 

 

у номінації «Медіаконтент юного словесника:

комп’ютерні колажі, постери, афіші»

 

2.

Жукову Катерину Олександрівну

ученицю 5-Б класу Артемівської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів № 10

Артемівської міської ради Донецької області

за колажі для  вивчення творчості М. Цвєтаєвої у 5-му класі

Жукова Галина Василівна

 

 

у номінації «Методичні новації:

авторські розробки уроків, позакласних заходів, сценаріїв»

 

5.

Пономаренко Галину Дмитрівну

учителя англійської мови Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 24 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів Артемівської міської ради Донецької області

за розробку уроку в 11 класі «Our Dearest and Nearest People»

 

 

 

у номінації «Методичні новації:

інтерактивні плакати»

1.

Круглову Надію Євгенівну

учителя російської мови та літератури Артемівської загальноосвітньої школи I-III ступенів № 24 з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів Артемівської міської ради Донецької області

за інтерактивні плакати «Дізнаємось про видатні особистості»

 

у номінації «Методичні новації:

інтерактивні вправи»

1.

Сітькову Ірину Миколаївну

учителя української мови та літератури, зарубіжної  літератури Часовоярської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 15 Артемівської міської ради Донецької області

за інтерактивні вправи до твору Р. Л.Стівенсона «Острів скарбів»

 

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

Нагадую, що відділ освіти

 

Артемівської міської ради

 

з 05.05.2016 року

 

перейменовано

 

в Управління освіти Бахмутської міської ради

 

на підставі рішення Бахмутської міської ради

 

від 27.04.2016 №6/83-1469.

        

Звертаю Вашу увагу,

 

що при оформленні ділової документації

 

(заявки на конкурси,  звіти , творчі роботи тощо)

 

необхідно правильно зазначати назву  

 

"Управління освіти"

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

 

Пропоную Вам переглянути вебінари

 

з авторами підручників для 8х класів:

 

Формирование литературных компетенций и ключевых компетентностей

восьмиклассников – главное предназначение современного учебника литературы

Спікер: Халабаджах Інна Михайлівна   https://youtu.be/SqehC8IGfIk

 

Подорож світом зарубіжної літератури з підручником

нового покоління («Зарубіжна література». 8 клас)

Спікер:  Фефілова Галина Євгенівна  https://youtu.be/hyHpHPaq1eg

 

Яким має бути сучасний підручник хімії

Спікер:  Гранкіна Тамара Михайлівна   https://youtu.be/h2ZxpCFHdpw

 

Використання сучасного підручника як засіб підвищення

ефективності викладання іноземної мови

Спікер:  Любченко Олександр Сергійович   https://youtu.be/-vtmcAycEQM

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

За рішенням ММО

 

вчителів зарубіжної літератури

 

( Протокол № 5 від 06.05.2016 р.)

 

було прийнято рішення

 

обрати основними підручниками

 

із зарубіжної літератури для 8 класу

 

для шкіл міста Бахмута на 2016-2017 н.р.

 

підручники наступних авторів:

 

  1. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу ЗНЗ    ( авт. Волощук Є.В., Слободянюк О.М.)
  2. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу ЗНЗ   ( авт. Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В.)
  3. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу  ЗНЗ   ( авт. Паращич В.В., Фефілова Г.Є)

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

6 травня о 15.00 в каб. № 29  ЗОШ № 10

 

 відбудеться  засідання ММО

 

( вчителів зарубіжної літератури)

 

Тема : "Підведення підсумків конкурсу підручників  зарубіжної літератури для 8 класу на 2016-2017 н.р.»

 

 

Від кожної школи

 

запрошується 1 вчитель,

 

який має надати протокол ШМО

(або витяг)

 

( з підписами всіх вчителів зар.літератури),

 

де підведені підсумки конкурсу

 

   підручників для 8 класу !!!

 

 

 

 

Матеріали з Репозитарію :http://ua.lokando.com/portal/statpage.php?id=common&page=textbook_browsing

 

"Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Волощук Є.В., Слободянюк О.М.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Кадоб'янська Н.М., Удовиченко Л.М.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Міляновська Н.Р.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Ніколенко О.М., Зуєнко М.О., Стороха Б.В.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Ніколенко О.М., Туряниця В.Г.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Паращич В.В., Фефілова Г.Є.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Сімакова Л.А., Снєгірьова В.В.)

«Зарубіжна література» підручник для 8 класу знз (Щавурський Б.Б.)

«Зарубіжна література для знз

з поглибленим вивченням філології» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів

«Зарубіжна література для знз з поглибленим вивченням філології» підручник для 8 класу знз (Богосвятська А.-М.І., Ковальова Л.Л.)

 

 

ВЧИТЕЛЯМ

Репозитарій навчального контенту — це спеціалізований український портал, на якому розміщено багато навчальних матеріалів. Це можуть бути файли матеріалів або посилання на сайти, де ці матеріали можна передивлятися, завантажити, придбати.

  • Кожний об'єкт у репозитарії має детальний опис, з якого можна дізнатися про вміст і призначення об'єкта, про особливості його відтворення і використання.
  • Визначено також типи навчальних об'єктів — підручник, конспект уроку, тест, навчальне відео тощо.
  • Об'єкти поєднано в тематичні набори за предметами, класами, підручниками певних авторів. Усе це забезпечує швидкий і зручний пошук потрібного об'єкта.

У репозитарії в якості повнотекстових електронних підручників розміщено посилання на електронні версії оригінал-макетів підручників, розміщені на відповідних ресурсах за правами видавництв, які постачають друковані підручники за держзамовленням.Перейшовши за таким посиланням, ви потрапите на сайти видавництв і зможете передивлятися підручники в режимі онлайн.

 

 

КОНКУРС ПІДРУЧНИКІВ - 2016

Дорогі освітяни, у минулому році ви уперше отримали можливість обирати, за якими підручниками навчатимуться ваші учні. У результаті конкурсний відбір підручників став масштабною подією за участю близько 17 тис. шкіл з усієї України. Державне замовлення на підручники для учнів 4 і 7 класів сформоване за результатами вашого вибору.Цей підхід закладено і в Положення про конкурсний відбір підручників для учнів 8 класу, а отже, і в цьому році ви отримаєте можливість обрати підручники, які є, на вашу думку, найкращими. За результатами вашого вибору будуть сформовані наклади для друку підручників за державні кошти.Серед недоліків попереднього конкурсу було те, що відбір підручників іноді відбувався без безпосередньої участі вчителів-предметників або за інерцією.Але правильно обрати підручник може лише вчитель, який за ним викладатиме. Що стосується вибору за принципом «ми вже знаємо, як за підручником цього автора викладати», то він не дає можливості вийти на ринок підручників новим авторам і видавцям.Усі автори та видавці навчальної літератури звертаються до вас, учителі, з великим проханням: ретельно вивчайте вміст всіх пропонованих макетів та рукописів підручників, не відсторонюйтеся від процесу формування замовлення вашого навчального закладу.

Використання Репозитарію

Платформою Репозитарію використовувалася експертами — під час оцінювання ними конкурсних підручників, вчителями — для перегляду підручників з метою їх вибору для своєї школи, представниками загальноосвітніх навчльних закладів — для замовлення друкованих підручників. Для кожної з цих груп користувачівв опубліковано відповідні інструкції.Продовжується процедура перевірки школами своїх кодів логінів. Всі необхідні інстукції для цього ви знайдете на сторінці для шкіл.З 29 квітня 2016 року буде відкритий доступ до макетів підручників, які отримами гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». Переглянути їх зможе будь-який зареєстрований користувач.

Експертиза підручників

Завершилася експертиза поданих на конкурсний відбір проектів підручників. З її результатами можна ознайомитися за наведеними нижче посиланнями.Протоколи конкурсних комісій (переглянути).

Довідки експертів про стан доопрацювання проектів підручників (переглянути).

Нормативні документи

Перелік поданих на конкурсний відбір проектів підручників (переглянути).

Наказ МОН від 5.02.2016 р №78 (Про проведення конкурсного відбору проектів підручників для учнів 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів) (переглянути).

Додаток до наказу МОН № 78 від 5.02.2016 р. (Перелік навчальних предметів та назв підручників)(переглянути).

Наказ МОН від 25 грудня 2015 року № 1361 «Про затвердження Положення про конкурсний відбір проектів підручників для учнів загальноосвітніх навчальних закладів» (Наказ і Положення) (переглянути).

Зразки оформлення конкурсних матеріалів (zip-файл) (завантажити).

Наказ МОН від 17.02.2016 р №127 (Про затвердження складу експертів) (переглянути).

Додаток до наказу МОН від 17.02.2016 р №127 (Склад експертів) (переглянути).

Наказ МОН від 22.02.2016 р №144 (Про внесення змін до наказу №78) (переглянути).

Наказ МОН від 22.02.2016 р №145 (Про затвердження складу конкурсних комісій) (переглянути).

Додаток до наказу МОН від 22.02.2016 р №145 (Склад конкурсних комісій) (переглянути).

Наказ МОН від 29.02.2016 р №193 (Про затвердження складу апеляційної комісії) (переглянути).

Наказ МОН від 2.03.2016 р №210 (Про затвердження складу експертів) (переглянути).

Додаток до наказу МОН від 2.03.2016 р №210 (Склад експертів) (переглянути).

Наказ МОН від 12.03.2016 р №255 (Про внесення змін у склад експертів) (переглянути).

Додаток до наказу МОН від 12.03.2016 р №255 (Склад експертів) (переглянути).

Наказ МОН від 24.03.2016 р №329 (Про внесення змін у склад конкурсних комісій) (переглянути).

Додаток до наказу МОН від 24.03.2016 р №329 (Склад конкурсних комісій) (переглянути).

Лист МОН від 6.04.2016 р. (Інструктивно-методичні матеріали для знз) (переглянути).

 

 

Список підручників, яким рекомендовано надати гриф « Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»:

  1. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Ніколенко О.М., Зуєнко М.О., Стороха Б.В.)
  2. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Паращич В.В., Фефілова Г.Є)
  3. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт.Сімакова Л.А., Снєгірьова В.В.)
  4. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Ковбасенко Ю.І., Ковбасенко Л.В.)
  5. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Волощук Є.В., Слободянюк О.М.)
  6. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт. Щавурський Б.Б.)
  7. «Зарубіжна література» підручник для 8 класу загальноосвітніх навчальних закладів ( авт.Кадоб’янська Н.М., Удовиченко Л.М.)

 

 

 

З Воскресінням Христовим щиро Вас вітаю!
Жити в радості й любові від душі бажаю!
Запашною нехай буде Великодня Паска
І до віку буде з Вами світла Божа ласка!

 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

 

 

Розпочато відбір підручників для учнів 8 класу

28 квітня відбулось засідання колегії МОН, під час якого було схвалено перелік підручників для учнів 8 класу. Про це повідомляє прес-служба Міністерства освіти і науки.Після схвалення цього переліку, з 29 квітня до 11 травня вчителі загальноосвітніх навчальних закладівзможуть відбирати підручники для учнів 8 класу за електронними версіями оригінал-макетів. Електронні версії підручників вже розміщені на Репозитарії навчального контенту.13 травня 2016 року мають бути оголошені пропозиції до формування переліку підручників, які можуть друкуватися за кошти державного бюджету у 2016 році.

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги!

 

13 квітня відбулося засідання ММО

 

на базі ЗОШ № 10

 

"Підведення підсумків роботи

 

ММО вчителів зарубіжної літератури

 

за 2015-2016 н.р." 

 

 

Порядок денний

 

1. Виступ керівника ММО учителів зарубіжної літератури Жукової Г.В. з аналізом роботи ММО за 2015-2016 н.р.

2.  Підведення результативності учнів та вчителів ММО у творчих конкурсах, МАН. Робота з обдарованими . Виступ члена творчої групи «Плекаймо  компетентність» Кудояр С.В. (ЗОШ № 12)

3. Виступ  керівника  творчої   групи  Пікальової Г.В.( ЗОШ № 15), презентація матеріалів методичного  продукту

4. Планування структури ММО та роботи творчих груп на 2015-2016 н.р., робота на новим Держстандартом у 8 класі

 

   

 

 

 

 

 

 

    

 

 

 

 

 

 

Матеріали проведення ММО:

 

Презентація  роботи  творчої групи «Плекаймо компетентність »:

 

- Електронні  дидактичні матеріали із зарубіжної літератури для  7 класу

Автори: Пікальва Г.В.( ЗОШ № 15), Сітькова І.М.(ЗОШ №15)

 

-Презентація роботи ММО з обдарованими учнями

 

- Презентація роботи ММО щодо впровадження нового Держстандарту

 

 

podpiska.gif

 

 

Шановні колеги !

 

13 квітня о 14.30 в ЗОШ №10  відбудеться наступне засідання ММО!

Нагадую, що під час засідання будуть підведені

підсумки конкурсу "Ми йдемо у 8й клас"

 

Умови:

Учасниками є  всі вчителі, які викладають зарубіжну літературу!

Для участі в конкурсі потрібно

надати ел.розробку уроку до 10 квітня  2016 року,

а роздкурований конспект принести на 13.04.16!!!!

 на  ел. пошту керівника ММО :[email protected]

Конспект ( шрифт Times New Roman, кегль14, інтервал 1,5) + презентація

(відео, музика, буктрейлери , роздатковий матеріал і т.і.)

Можливі теми уроків :

  • Луїс де Гонгора-і-Арготе (1561-1627). «Галерник». Втілення у вірші провідних тем барокової літератури: людина і Доля, блукання людини у Всесвіті, залежність від вищих сил, драматизм духовного життя. Символіка твору. Образ ліричного героя.
  • Джонн Донн (1572-1631). Сонет «Щоб мучить мене…». Символіка. Поетична мова. 
  • Йоганн Вольфганг Гете (1749-1832).  «Травнева пісня». Роль Й.В. Гете в історії Просвітництва. Ідея кохання і щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору.    
  • Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер (1759-1805). «Івікові журавлі», «До радості». Тема мистецтва в баладі «Івікові журавлі». Образ митця Івіка, символічний зміст образу журавлів. Розуміння Ф. Шиллером і Й.В. Гете ролі античності в суспільстві. Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера. Оптимістичний пафос твору, який став гімном Євросоюзу
  • Річард Бах (нар. 1936). «Чайка Джонатан Лівінгстон».  Сюжет твору Р. Баха як філософська метафора людського буття. Алегоричні образи повісті. Втілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатана. Художній конфлікт і можливість його подолання. Ознаки притчі у творі.
  • Космовська Барбара (нар. 1958). «Буба», «Буба: мертвий сезон» (1 за вибором). Художній світ
  • Б. Космовської. Батьки – діти, діди – онуки. Ідея поваги й любові до людини. Сімейні цінності у творі.
  • Марина Аромштам (нар. 1960). «Коли відпочивають янголи». Учителька (Марсем) та її учні: два погляди на один світ. Моральні проблеми (сімейні драми, перше кохання, конфлікти батьків і дітей, пошуки шляху в житті та ін.) та їх осмислення у творі. 

 

podpiska.gif

Шановні колеги !

 

З 14.03.2016  відділ освіти Донецького облІППО

оголошує проведення обласного інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіа-творчості

«Створи шедевр» для учителів російської мови та літератури,

англійської мови, зарубіжної літератури та інших педагогів.

Інтернет-конкурс проводиться в два етапи:

І етап (міський) – з 14-25.03.2016;

ІІ етап (обласний) – з 11-22.04.2016.

 

http://stvoryschedevr.wix.com/sajt

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги !

 

За сприяння відділу міжнародної інтеграції

Донецького облІППО відкрита нова краудфандингова платформа

для створення та реалізації освітніх проектів http://gofunded.org/.

Тепер кожний вчитель або викладач зможе розробити,

презентувати та зібрати необхідні кошти на свій освітній проект.

На платформі можна ознайомитися з діючими проектами,

почати співпрацю з коучем, який допоможе правильно

розпочати роботу над проектом.

Вільне спілкування вчителів з питань сучасної української школи

забезпечує платформа EdCamp http://www.edcamp.org.ua/,

яка дає можливість долучитися до педагогічної спільноти країни

та взяти участь в обговоренні гострих питань,

запропонувати своє бачення реформ в школі

 

 

 

 

 

 

 

 

podpiska.gif

Шановні колеги !

 

2 березня 2016 року відбувся вебінар

 

із Гарною С.Ю. для вчителів

 

зарубіжної літератури:

 

«Особливості підготовки та проведення 

обласного інтернет-конкурсу 

літературно-мистецької  та  педагогічної 

медіатворчості «Створи шедевр»

 

переглянути його можна за посиланням

 

https://www.youtube.com/watch?v=zCK4uZ6yytA

 

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги !

 

27 лютого 2016 року

 

у м. Краматорськ

 

відбувся ІІІ етап Всеукраїнської олімпіади

 

із зарубіжної літератури:

 

 

 

Учасниця ІІІ етапу- учениця 9 класу ЗОШ № 10 Лященко Валерія

 

Член журі ІІІ етапу - Пікальова Г.В. ( ЗОШ № 15)

 

Завдання ІІІ етапу ( 9,10,11 клас)

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги !

 

Пропонуємо Вам

 

12-14  лютого 2016 року  опрацювати матеріали роботи

 

Творчої майстерні

 

вчителів зарубіжної літератури

(дистанційна форма проведення)

 

 

ПЛАН

 

1.Презентація матеріалів із  досвіду роботи вчителів, які атестуються у поточному навчальному році

( Смага Г.Л.( ЗОШ № 13), Гапанець І.В.( ЗОШ № 13), Чудіна В.І ( ЗОШ № 13)

-досвід роботи Чудіної В.І. ( ЗОШ № 13)

"Застосування інтерактивних методів навчання як один із шляхів підвищення ефективності уроку"

- досвід роботи Гапанець І.В.( ЗОШ № 13)

«Формування ключових компетентностей учнів шляхом використання технологій інтерактивного навчання»

- виступ Гапанець І.В. ( ЗОШ № 13)

"Формування патріотичних та громадянських якостей особистості учня засобами інтерактивного   навчання"

- міні-підручник Гапанець В.В. (ЗОШ № 13)

" Зарубіжна література ( 6клас) М.В. Гололь "Ніч перед Різдвом"

- презентація досвіду Гапанець І.В.

- виступ до презентації Гапанець І.В.

 

2. Матеріали підготовлених майстер-класів «Я роблю це так!»

- презентація до майстер-класу Олійник О.Л. ( ЗОШ № 5)

- виступ до майстер-класу Олійник О.Л. ( ЗОШ № 5)

- виступ Олійник О.Л. (ЗОШ № 5)

" Інтерактивні методи викладання на уроках зарубіжної літератури"

- презентація до майстер-класу Кудояр С.В. ( ЗОШ № 12)

 

3. Презентація  роботи  творчої групи «Плекаймо компетентність »

- Електронні  дидактичні матеріали із зарубіжної літератури для  7 класу

Автори: Пікальва Г.В.( ЗОШ № 15), Сітькова І.М.(ЗОШ №15)

 

4.Підготовка до участі у конкурсах  "Створи шедевр", "Зимові читання 2016",

"Ми йдемо у 8-й клас"

- оголошення

 

5.Рубрика "Це цікаво!"- опрацювання передового досвіду педагогів

 

-Опрацювання основ  науки тестології

- посібник "Тестологічний словничок"

- схема "Види тестів"

-посібник «Конструювання тестів»

 

 

 

- матеріали для виховання патріотизму на уроках зарубіжної літератури

- посібник "Їх доля завела на Україну"

- презентація "Україна в творчості світових письменників"

- презентація " Україні в долі зарубіжних письменників"

- презентація "Україна в долі світових письменників"

 

 

 

 

Шановні колеги !

 

podpiska.gif

 

 

Повідомляємо, що відповідно до листа ОблІППО від 26.01.2016 № 35/11

«Про проведення обласних методичних заходів протягом 25.01.-29.01.2016 р.»  

27.01.2016 відбудеться Оn-line консультація

«Особливості підготовки та проведення обласного Інтернет-конкурсу

літературно-мистецької та педагогічної медіатворчості «Створи шедевр»

для керівників ММО вчителів російської мови та літератури,

англійської мови, зарубіжної літератури та вчителів,

які планують брати участь у конкурсі.

Консультація відбудеться у веб-режимі за посиланням: 

https://cdndon.clickwebinar.com/on-line-konsul-tats-ya-stvori-shedevr

Учасникам будуть надані інструктивно-методичні рекомендації щодо організації та проведення

обласного інтернет-конкурсу  літературно-мистецької  та  педагогічної  медіатворчості «Створи шедевр»,

обласних конкурсів ораторського мистецтва та виразного читання.

Початок реєстрації – о 13.45.

Початок роботи – о 14.00.

 

 

 

 

Шановні колеги !

 

На виконання наказу відділу освіти № 31 від 19.01.2016 

"Про призупинення навчально-виховного процесу

в загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах 

відділу освіти Артемівської міської ради"

для шкіл міста оголошено карантин!

 

   Орієнтовні матеріали

 

для дистанційного опрацювання учнями

 

навчального матеріалу на період карантину

 

з 20 січня по 27 січня 2016 року

 

 

  Матеріали для учнів 5х-11х класів  

 

 

 

 

 

Шановні колеги !

 

На виконання наказу відділу освіти№ 16 від 12.01.2016

"Про проведення профілактичної роботи

щодо запобігання розповсюдження

простудних захворювань та грипу в навчальних закладах відділу освіти..."

усі  засідання ММО, заплановані на 20-22 січня 2016 року, переносяться!!!

 

Дату, час та місце проведення вищезазначених заходів буде повідомлено додатково!!!

 

 

 

 

 

Шановні колеги !

 

20 січня о 15.00 на базі ЗОШ № 10

 

відбудеться засідання ММО

 

вчителів зарубіжної літератури!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

19 грудня на базі ЗОШ № 10 

 

був проведений ІІ  етап

 

Всеукраїнської учнівської олімпіади

 

із зарубіжної літератури серед учнів 9х-11х класів.

 

 

 

Завдання ІІ етапу олімпіади на 2015-2016 н.р.

 

Рекомендації ОблІППО на 2015-2016 н.р. про проведення олімпіади

 

 

 

Шановні колеги!

 

Щиро дякую членам журі за їх наполегливу роботу!!!!

 

 Вітаю всіх  із  Днем Святого Миколая!!!

 

Бажаю  Вам здоров'я, щастя, миру та добробуту!

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Інформацію про правила проведення

 

ІІ етапу олімпіад можна переглянути

 

за посиланням : http://ippo.dn.ua/uchnivs-ki-olimpiadi/

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Згідно з наказом МіськВо №494 від 26.10.15

 

ІІ етап олімпіади із зарубіжної літератури 

 

серед учнів 9х-11х класів

 

відбудеться 19.12.2015 на базі ЗОШ № 10!!!

 

 

 

 

 

 

Шановні колеги!

 

Згідно з наказом МіськВо

 

5.11.15 потрібно провести шкільний етап

 

олімпіади із зарубіжної літератури  серед учнів 9х-11х класів.

 

Під час підготовки учнів до шкільного етапу

 

прошу орієнтуватися

 

на завдання 2013-2014 н.р.!!!!

 

 

 

 

Шановні колеги !!!

 

Вітаю Вас з Днем учителя!!!

 

 

 

Зі святом дозвольте Вас привітати,


Щастя, здоров’я, добра побажати,


Пошани, тепла та довгого віку,


Кохання і віри, багатства без ліку,


Легко працюється хай і живеться,


А все, що задумали — вдається!!!
 

 

 

 

 

podpiska.gif

 

 

Шановні колеги !!!

 

27 серпня 2015 року на базі ЗОШ № 5  у каб № 209  відбулося  засідання ММО  вчителів зарубіжної літератури.

 

 

 

 

 Порядок денний

Форма:  інструктивно - методичне засідання

Тема «Завдання та ключові напрямки роботи вчителів зарубіжної  літератури  на 2015-2016 н.р.»

ПЛАН

1.Підведення підсумків роботи ММО  вчителів  зарубіжної літератури за  2014-2015 н.р.

2.Планування роботи  на 2015-2016 н.р., розподіл доручень між членами ММО

3. Опрацювання нормативних документів Міністерства освіти та методичних рекомендацій МіськВО щодо викладання  зарубіжної  літератури та ведення документації  у поточному навчальному році;

4.Опрацювання матеріалів щодо викладання  зарубіжної  літератури  у 7х класах за новим Держстандартом і вимогами Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді

5. Огляд нових методичних посібників і новинок педагогічної літератури,сайтів та блогів

6.Конкурс «Методична знахідка»

7.Анкетування вчителів

Нормативна база

 

  • Наказ МОН України від 08.05.2015 № 518 «Про зміну  назви предмета "Світова література" на "Зарубіжна література"
  • Лист Міністерства освіти і науки України від   26.06.  2015 р. №  1/9-305 «Особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах  у 2015/2016 навчальному році»
  • Наказ Міністерства освіти і науки  України № 100  від 06.02.2015 «Про розвантаження навчальних програм для учнів 5 – 9 класів загальноосвітніх навчальних закладів»
  • Наказ МОН № 585 від 29.05.2015 «Про затвердження змін до навчальних програм для загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня»
  • Наказ Міністерства освіти і науки України від 16.06.2015 р. № 641 «Про методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах»
·Лист МОН України від 1/9-380 від 10.08.2015 «Щодо методичних рекомендацій для учнів 4-х та 7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»

 

 

  • 5-7 класах здійснюватиметься за програмою: Світова література. 5–9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. - К.: Видавничий дім «Освіта», 2013.
  • 8-9 класах - за програмою: Зарубіжна література. 5–12 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К. : Ірпінь: Перун, 2005.
  • Програми розміщені на офіційному сайті МОН: http://old.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/educational_programs/1349869088/.
  • 10-11 класах - за програмами, затвердженими наказом Міністерства від 28.10.2010 №1021 (офіційний сайт МОН -  http://old.mon.gov.ua/ua/activity/education/56/692/educational_programs/1349869542).

Програми курсів за вибором і факультативів, рекомендованих Міністерством, вміщено у збірниках:

  • Збірник програм курсів за вибором і факультативів зі світової літератури. 8–11 класи. Книга 1.  Тернопіль: Мандрівець, 2011;
  • Збірник програм курсів за вибором і факультативів із зарубіжної літератури.  5 - 7 класи: Біла Церква: ТОВ «ОФСЕТ»;
  • Збірник програм курсів за вибором і факультативів із зарубіжної літератури.  8 - 11 класи: Біла Церква: ТОВ «ОФСЕТ» (лист МОН України від 29.05.2015  № 14.1/12-Г- 333).

 

 

 

 

 

 

 

 

   

  

 

 

 

 

 

        Під час першого засідання  членів ММО зарубіжної літератури, яке було проведено 27 серпня на базі ЗОШ № 5, педагоги міста Артемівська, Часів  Яра та Соледара  ознайомилися з результатами роботи ММО за 2014-2015 н.р., оцінили результативну діяльність  творчої групи "Плекаймо компетентність" ( Керівник Пікальова Г.В. ЗОШ № 15), відзначили активну  участь членів ММО :  Пікальової Г.В. ( ЗОШ № 15), Кудояр С.В. (ЗОШ №12) та Олійник О.Л. (ЗОШ № 5).

      Для підвищення  ефективності  роботи з вчителями  були опрацьовані  ключові нормативні документи  та рекомендації  щодо викладання зарубіжної літератури, критерії оцінювання учнівських робіт, вимоги щодо викладання   зарубіжної літератури в 7х класах за вимогами Держстандарту , оголошені  зміни до навчальних програм.

      Особливу увагу членів ММО було акцентовано на  необхідності реалізації Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, на вихованні   на уроках зарубіжної літератури любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, на формуванні в учнів  прагнення до збереження рідної мови та національних традицій і цінностей.

        Керівник ММО  Жукова Г.В. акцентувала увагу присутніх  на потребі використання сучасних форм  і методів роботи з учнями, впровадження передового педагогічного досвіду щодо  реалізації національно-патріотичного виховання  на уроках літератури. Не оминули своєю увагою вчителі рекомендації серпневої педагогічної конференції та педагогічних студій, які були проведені 25 та 26 серпня, де творча група вчителів зарубіжної літератури презентувала міні-проект "Плекаймо патріотів". Пріоритетними для членів ММО на 2015-2016 н.р. були визначені наступні завдання:

  • Забезпечення ефективного викладання зарубіжної  літератури в умовах переходу на оновлений зміст освіти в рамках нового Держстандарту базової і повної загальної освіти та Концепції  національно-патріотичного виховання дітей та молоді, реалізація акмеологічного підходу на уроках зарубіжної  літератури,  удосконалення професійної майстерності педагогів, опрацювання сучасного  педагогічного  досвіду
  • розвиток особистості учня як суб’єкта читацької діяльності,  формування духовного світу громадянина України, акцентування уваги читача на  ролі України в житті  та творчості  митців  світової  літератури;
  • реалізацію міжпредметних зв’язків, формування цілісної системи знань про літератур;,
  • виховання в учнів любові до української мови та літератури як органічної частки світової культури, прагнення до збереження рідної мови національних традицій і цінностей.
  • впровадження акмеологічного підходу під час викладання зарубіжної літератури,використання інноваційних засобів і технологій в навчальному процесі;
  • посилення роботи з обдарованими дітьми та створення оптимальних умов по наданню підтримки в розвитку їх творчого потенціалу, підвищення самоосвітньої діяльності  вчителів зарубіжної літератури;

 

 

ОГЛЯД МЕТОДИЧНОЇ ЛІТЕРАТУРИ ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ ЗАР, ЛІТЕРАТУРИ

 

Розробки уроків 5кл  з Інтернету (нова програма  2014)

Розробки уроків 6 кл з Інтернету ( нова програма 2014)

Розробки уроків 7 кл  з Інтернету ( нова програма )

 

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги !!!

 

27 серпня 2015 року на базі ЗОШ № 5  0 12.00 відбудеться засідання ММО

вчителів зарубіжної літератури!!!

Прошу вчителів мати при собі наступну інформацію:

- тема, над  якою працює вчитель;

- дата попередньої та наступної атестації;

- інформація про те, в яких класах буде викладати вчитель у 2015-2016 н.р. ;

 

 

podpiska.gif

 

Шановні колеги !!!

 

25 серпня на базі ЗОШ № 5 творчо працювала  на Студія № 2

 

 

     

 

Проблема, над якою працювали вчителі на засіданні  секцій:

" Патріотичне виховання  у контексті розвитку духовного потенціалу особистості дитини через змістову характеристику освітніх предметів"

 

              У актовій залі школи гостей вітала директор ЗОШ № 5  Просяник В.В., яка ознайомила присутніх із планом роботи секцій та  націлила на творчу співпрацю вчителів. Представники різних   методичних   об'єднань  міста   активно  співпрацювали  під час роботи секцій: створювали  міні-проекти,   розробляли методичні  рекомендації    щодо    формування   національної  свідомості та  патріотизму засобами предметів освітньої галузі.    Узагальнення  матеріалів і рекомендацій від кожної з секцій  презентували керівники ММО  у вигляді  творчої  вправи    "Збери пазл "Майбутнє країни- в освіті дитини".

 

Методичні рекомендації  щодо формування національної самосвідомості, патріотизму та громадянськості  учителям  української мови та літератури, зарубіжної літератури :

 

  • Залучати учнів до загальнолюдських цінностей, роблячи акцент на патріотичному вихованні, добираючи відповідний дидактичний матеріал (вправи, тексти, твори);
  • Сприяти розвитку в учнів пізнавального інтересу до української мови як до феномена, розглядаючи мовний матеріал;
  • Мотивувати учнів до читання  художньої літератури українською мовою;
  • На уроках запропонувати учням цікаві інноваційні активні форми навчальної діяльності: мовні проекти, мандрівки, лінгвістичні цікавинки, індивідуальні наукові розвідки, рольові ситуації  («Я – мовознавець, казкар, журналіст»);
  • Варто використовувати на уроках елементи народознавства, українознавства як важливих елементів розуміння духовного життя українців;
  • На уроках української літератури на основі проблемного вивчення текстів через аналіз теми, проблем, образів виявляти патріотичні мотиви та позицію автора, висловлювати власну думку, вміти вести дискусію, узагальнювати, робити висновки ;
  • Спрямовувати роботу на розвиток ключових компетентностей;
  • У позаурочній діяльності проводити літературно-музичні вітальні, зустрічі з письменниками, тижні української мови, творчі конкурси, філологічні мікроекспедиції(збір та аналіз місцевого мовного матеріалу);
  • Популяризувати творчість письменників рідного краю;
  • Проводити  інтегровані  уроки, виховні заходи, години спілкування у співпраці з учителями інших предметів, класними керівниками;
  • Словесник має приділяти велику увагу мистецькому контексту (живопис, архітектура, скульптура, музика) й міжпредметним зв’язкам (іноземні мови, зарубіжна література, історія України, всесвітня історія) з метою успішної реалізації завдань національного патріотичного виховання на уроках української літератури в старших класах.

 

                      

       

                

 

 

              

 

 

                              

 

      

                    

             

podpiska.gif

Шановні колеги !!!

 

  • Відповідно до наказу МОН України від 08.05.2015 № 518

змінено назву предмета "Світова література" на "Зарубіжна література"


 

  • Прошу вас опрацювати  лист Міністерства освіти і науки України від   26.06.  2015 р. №  1/9-305 "Про особливості вивчення базових дисциплін у загальноосвітніх навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році

     

  • Навчально-методичне забезпечення, рекомендоване Міністерством до використання в навчальних закладах, зазначено у Переліках навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, розміщених на офіційному веб-сайті Міністерства (www.mon.gov.ua).
  • Навчальні програми зі змінами розміщено на сайті  (http://iitzo.gov.ua/serednya-osvita-navchalni-prohramy/).
  • Також залишаються актуальними методичні рекомендації Міністерства щодо організації навчально-виховного процесу і вивчення базових дисциплін попередніх років. Тексти  рекомендацій розміщені на сайті МОН (http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/methodical-recommendations) та в Інформаційних збірниках Міністерства освіти і науки відповідних років.

 

podpiska.gif

 

 

УВАГА!!!

 

За результатами голосування вчителів світової літератури

для шкіл міста Артемівська   на 2015-2016 н.р. було обрано підручник

світової літератури для 7 класу автора Ніколенко О.М.

 

Зразки можна переглянути на сайті:

 

http://ua.lokando.com/portal/statpage.php?id=common&page=textbook_7_for_teachers

 

Варіанти зразків підручників:

 

   

 

 Оцінка експертів щодо підручників для 7го класу 

 

Згідно з річним планом роботи 21 січня на базі
Артемівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 10
відбулося засідання ММО  вчителів світової літератури

Творча майстерня

   Для забезпечення ефективного викладання світової літератури в умовах переходу на оновлений зміст освіти в рамках нового Держстандарту базової і повної загальної освіти вчителі  мали змогу повторно  опрацювати необхідні нормативні документи з методики викладання курсу світової літератури, перевірили рівень засвоєних знань у вигляді комп’ютерного тестування за програмою MyTest. Особливо акцентувалася увага на формах і методах проведення контрольних робіт і уроків розвитку зв’язного мовлення та виразного читання, оформлення календарного планування та ведення журналів. Керівником ММО  –  Жуковою Г.В. було узагальнено  відомості про правила роботи та оновлення матеріалів на  міському сайті ММО (http://svitova.klasna.com), проведено майстер - клас із про роботу ресурсу та способи завантаження матеріалів різних типів  ( doc, avi, Mp3, Mp4, pdf, ppt  та ін.)

        На засіданні педагоги  ознайомилися з матеріалами з досвіду роботи  вчителів, які атестуються у  2014-2015 н.р. : Жукової Г.В. (ЗОШ № 10), Пікальової Г.В. (ЗОШ № 15), Антипової Н.С. (ЗОШ № 17), прокоментували їх  виступи та презентації, обговорили способи реалізації акмеологічного підходу на уроках світової літератури та  підвищення самоосвітньої діяльності учнів у позаурочний час, визначити пріоритетні завдання роботи творчої  групи методичного об’єднання, ефективність використання інноваційних засобів і технологій у навчальному процесі,  визначили ключові напрямки роботи з обдарованими дітьми та створення оптимальних умов по наданню підтримки в розвитку їх творчого потенціалу ( участь у конкурсах в мережі Інтернет, оформлення творчих проектів  для конкурсу «Творча юнь Донбасу»).

 

Стаття про проведення творчої майстерні